2015-09-17
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教学目标:
1、情境中抽象出69的过程,认识并会写69。
2、能主动与同伴合作交流。
二、教学过程:
1、认识69。
①出示套圈游戏,观察到什么?小朋友交流汇报。
②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。
③找数字卡。
④涂色游戏,想想做做第1题。
2、学写69。
三、巩固深化:
第一关:游乐城,想想做做第3题。
第二关:打扑克,比大小。第4题。
第三关:找座位。第5题。
第四关:吃水果。第6题。
四、总结评价,归纳。
教后记:1小学生基本上能掌握6、7、8、9具体含义和书写。
2较多错误的是8的书写顺序。
3联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔。
(一)10的认识
一、教学目标:
1、发展初步的动手操作能力,语言表达能力。
2、在交流中认、写10,理解10以内数的顺序,比较10以内数的大小。
二、创设情景,激发兴趣。
小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起,10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天,我不是叫你们数鸭子,我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。
三、学过程:
1、出示挂图,数出10个小朋友。
2、实物操作。(用圆形代替小朋友)
3、今天我们要学习的数字是10
4、拓展应用,你能用10说句话吗?小组内说一说。
5、写10比赛。
6、总结。
四、巩固深化:①想一想做一做:第1题。认数,数数。
②游戏24题。
五、总结谈话:在这节课你学到了哪些本领?你是怎样想的?
教后记:1这节课由于内容比较少,所以学生比较容易掌握。
2书写也写的比较好。
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