2018-05-23
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我所理解的“信本课堂”就是任课老师运用自己深厚的教学功底和魅力,让学生在短短的40分钟以内充分展示自我,不断取得进步!其实,教学反思是在教学中进行思考,反省,探索从而解决教育过程中存在的问题,寻求更先进的教学方法,传统的教学是教师的教和学生的学,但这种理念早已被取代。我们每个教师都希望每一个学生都能学好数学,真诚的赞美学生,让学生在课堂中能在不断出现的新问题和不断被自己“聪明”的解决问题的成功愉悦中进行学习,让他们享受到学习的快乐。学生在学习中充分合作、交流,并积极的相互反馈、互相帮助,这样才能有利于充分发挥集体智慧,开展合作学习,从而获得好的教学效果。
近两年以来,我对信本课堂的理解在不断加深。“信本”,就是以自信为本,以自信的展示为本。这里的展示不仅指高成绩的展示,还应该包括积极自信的发言,哪怕说不到“点儿”上,还包括整洁的作业,端正的学习态度等等。我最先了解的是信本课堂的流程:趣导、善学、乐研、信展、智达。“趣导”,即有趣的导入新课。“善学”,即善于学习。“乐研”,即小组内有交流合作、研讨问题的过程。“信展”,是自信地把小组学习成果呈现出来。“智达”,即通过有效的小测试、拓展训练等,争取达到预期的教学效果。最终做到以学生为本、以学生发展为本的目标实现。
在学习《分数乘法一》这节课时,我更注重“信展”这一环节, 先引导学生去观察并发现3个5分之1是多少?你可以计算出结果吗?都有什么不同的方法呢?通过让学生小组合作,绝大部分孩子迅速明白结果,我注意到了第三大组的第四小组的石栩菲同学没有和组内成员交流,而其他成员也似乎“习惯”了她的学习状态,因为这位同学是学困生,我走到小组长旁边,特意让他给石栩菲讲解,没想到这位“小老师”真的很给力,先讲到整数乘法的意义,再讲到今天的内容只是把原来的一个乘数变成了分数而已,老师出具的问题是考察分数乘整数的意义!最后另外两名同学说,噢,原来是3个5分之1是多少呀,你来列加法算式,我来试试能不能列出乘法算式。石栩菲同学一边听一边画图列算式。该汇报结果了,石栩菲同学举起了手,虽然她的声音不大,但是我看见了大家对她自信表达的认可,我简单点评后,是同学们雷鸣般的掌声......
短短的几分钟,我是很震惊的。因为我总是怕学生说不好,害怕学生耽误课堂宝贵的时间,有时甚至会自问自答。现在想来,我讲得再好,也不如这么多小老师的力量大呀!通过对信本课堂新的认知,我明白了,所谓的教学,教师的教和说要慢慢退出,做到真正的把课堂还给学生,还要真正相信他们会运用好这几十分钟。我只需要做一个引路人就可以了。
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