春天来了，人们欢呼雀跃，纷纷走出室外，徜徉在田野，捕捉小草的足迹；漫步在溪旁，倾听流水弹奏的乐章。这无疑是大自然给人们最好的回馈，美就在身边。

春天的美就在身边，就在脚下，只需我们俯下身，慢慢寻找。做为一名教师，美何尝不再身边呢?

上一学期，我带的是五年级数学，同时兼任班主任，我们班的孩子相对而言还比较安静，比较好管理，就是有七八个孩子学习特别差让我不知所措。他们甚至连“两位数加减两位数”、“两位数乘两位数”、“两位数除以一位数”等知识都不会。众所周知，五年级上册讲的都是“小数乘除法”、“简易方程”等知识，而对这些孩子而言，岂不更难。我于是就想尽一切办法给这些孩子补习功课，课堂上多提问他们，课下给他们出题，晚上回家在微信上给他们讲题，让班上的尖子生帮助他们等等。一段时间下来，效果甚微，我也有点力不从心。有一次下课，我在讲桌上收拾东西，准备走人，一学生来到我身边，怯怯的说：“老师，你讲的‘小数乘小数’，我学会了。”一听声音，就知道他是我们班最不善于学习数学的那个学生。我不屑一顾说：“真的吗？”

“真的”。他说。我就给他出题，结果这个孩子果然都会了。

这时，我向孩子投去了赞许的目光，这何尝不是一种美呢！这只是朵朵浪花中的一朵。在平时的工作中，还有更多的美。

记得还有一次，孩子们把作业本规规矩矩的放在讲桌上，临下课之际，我一不小心把厚厚的一摞作业本碰翻了，撒了一地，几个孩子在我没有招呼的情况之下，快步走向讲台，仅仅几秒的时间，孩子们把作业本捡起来重新放在了桌子上。我笑了，孩子们也笑了。

有时候，细品之，一个班里面，几十个孩子，每一个孩子有每一个孩子的美。有学习之美，有劳动之美，还有信任之美，有认识到自己不足之美……真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

这一学期，根据学校工作的安排，我又教六年级的数学。没有教他们之前，我就有所耳闻，这个班的孩子调皮的多一些，不太好教。但是经过这三周的接触，我发现这一班的孩子还是很好的。课余时间，我和孩子们一起讨论习题，一起掰手腕；自习课上，我和孩子们一起分享好文章，特别是上一次的自习课堂，我和孩子们一起分享了我的一篇文章，孩子们听的津津有味，还不约而同的鼓起掌来，真是出乎我的意料。正如著名作家冯骥才先生所言：信赖，往往创造出美好的境界。

另外，我还对学生进行不忘初心的启蒙教育。就孩子的作业而言，停一周的时间，我会让孩子们对照第一页和当下的作业，比较一下，当下的写的跟第一页一样规矩，认真，还是不如以前写的。让孩子自己比较，好几个跟我个头一样高的男孩儿都不好意思的低下了头，脸变得不好意思了。让孩子自己找一找自己的初心，让他们能认识到自己的不足，这何尝不是一种美呢！

时光如梭，光阴似箭。从教将近20年，与孩子们也打了将近20年的交道。与孩子们在一起的点点滴滴，最终汇成涓涓细流，一条条，一道道，明亮，清澈，映衬着旁边的花花草草，五彩缤纷，光彩夺目。

望着眼前的春天，我陷入了沉思，春天是一幅绚丽多彩的图画，是一曲悦耳动听的乐曲，是一缕沁人心扉的芬芳。春天再美好，也需要劳动者去耕耘。正如习近平总书记所言：新时代是奋斗者的时代。

作为一名教育工作者，也让我们以奋斗者的姿态走进春天吧，在这个春天里，让我们俯下身播种希望，去寻找最美丽的画卷。