一眨眼，又一个学期开始了，我又一次回到了工作岗位，回想上学期，收获多多，遗憾也多多，上学期期末我们班取得了很大的进步，这是我作为任课老师也没有料到的，但是从这件事我看到了我们学生的实力，他们不是比别人差，甚至比起其他班级的学生来还很懂事。只是没有发挥出来。我们班学生的最大特点是基础打的不扎实，刚教他们的时候运算定律不知道，更别提会用，乘法口诀不会背，计算的差三落四，记得第一次数学能力测试我们班平均分60多，全镇倒数第一。当时我吓晕了，立马意识到了危机，作为新老师我不得不思考，不得不努力，我安慰自己倒一只是暂时的，并不可怕，但是心里还是充满的自责和害怕，害怕教不好他们。那时候我开始关心学生，只要是我布置的作业我绝对会跟着他们，催着他们完成，并且完成后自己要一个一个的批改。做错的我会一个一个纠正，再反复批改，虽然累了不少，但是慢慢的我发现他们开始适应我的节奏，按着我的要求来，不做作业的同学变少了，那时候我还没看到明显的进步，直到复习阶段我才看到一丝变化。

我们班学生的另外一个问题是学生做的课堂作业超级差劲，先不说正确率怎么样，做的题都看不懂，只有个别女生写的字迹还算清晰，我想到平时开会或者升旗仪式的时候老是强调养成教育，特们缺的就是如此，学习习惯太差，还很懒惰，学生爱玩很正常，自制力差很正常，这个我可以监督他们，帮助他们，但是如果形成不了习惯，他们就达不到质变，会一直处于老师监督之下，很难成长起来。慢慢的我发现一定的惩罚措施有时很必要。例如，有个孩子作业没完成，那么老师做的除了批评教育外，更重要的是认识到自己的错误，愿意改正错误。记得有一次，一个孩子找到我说没带作业，我当时就很生气，可是我没有表现出来，我说好吧，老师相信你忘记带了，但是忘带对不对？如果都忘带作业那我们班还怎么上课，怎么讲题？下次不能忘记了，当时学生告诉我老师我再做一遍交给你行吗？我看了看她点头答应。中午孩子来找我说老师补完作业了，还告诉我说以后不会犯了。这件事给我的启示就是就算学生犯错误那也是很正常的，关键是给他们改正的机会。

说起来上学期的遗憾，感觉很惭愧，平时和同学们交流的时间大多都是关于学习的，很少跟他们打成一片，我也曾经是名学生，学生都喜欢跟他们能玩到一起的老师，喜欢一个老师就会喜欢这门学科，这么简单的道理我却没有做好，所以这学期我的努力方向就是跟学生做朋友，让学生喜欢我，喜欢学数学，尽量做到严格要求和尊重信任并重，为了这个目标我会努力，会从其他老师那里学习，取长补短争取自己成长的更快。