小学一年级数学《数花生》基于标准教学设计_教学设计

小学一年级数学《数花生》基于标准教学设计 2017-09-09 收藏

【教材】北师大版小学数学一年级下册第三单元，第 22-23页

【课程标准】

本单元的标题为“生活中的数”，强调从学生身边的事物出发认识数，让学生体会到数是从他们的生活经验和常识中抽象出来的，经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数。 .

【内容分析】

数数是认识数的基础，数学家华罗庚曾经说过：“数来源于数”。因此，教科书特别重视“数数”活动的设计，本节课一开始就设计了一个数花生的情景，由情境图引发了三个问题，引导学生进行多样化的数数活动。本课学习重点：会认、数100以内的数。学习难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。 .

【学情分析】

上学期学生已经学习了20以内的数的认识，已经有了“10个一是1个十”的经验，但由于认识的数只是限于20以内，因此还没有建立起以“十”为单位按“群”计数的概念。在生活中很多学生可能会数100以内的数，但他们并未真正理解100以内的数的意义，他们仍需要在动手操作中进一步学习和体验

【学习目标】

1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 .

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣 .

3.通过数数培养数感，感受位值。

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