2017-06-13
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教学内容:教科书85页例1。
教学目标
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学准备
教具:例1情境图课件。
学具:例1的彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图等。
教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。
教学难点:能够表达发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程
(一)激趣引入
教师出示两幅图,一幅图是有规律排列的,另一幅图杂乱无章。让学生说说哪一幅图好记忆,并说明原因。
教师归纳总结,肯定学生中有道理的解答,强调有规律拜访的图形便于记忆。(板书:找规律)
教师:有规律的事物不仅便于记忆,还能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗是有规律地排列的(课件呈现例1的情境图)。
(二)新知
1、引导学生观察情境图。
这是光明小学联欢会的现场,可真热闹啊!这幅图中有什么?
学生:有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男女同学围成圈跳舞。
教师:我们先来看彩旗,请你仔细观察一下,彩旗是怎样排列的?(此时在黑板上摆彩旗教具)
学生:彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。
师接着问此学生,这里面彩旗的颜色有重复的部分吗?
学生1:黄色和红色是不停重复的。
师:现在老师把黄色和红色彩旗圈起来表示一组。谁能像我这样圈一圈?
师总结:彩色旗子是按照黄色和红色为一组重复出现的。(板书:一组,依次重复出现)
教师引导学生描述图中的规律,鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。
2、出示彩花示意图。
教师:我们一起看看彩花有什么规律?
学生1:彩花是按照红花和紫花为一组重复出现的。
教师:谁能像他一样再完整的说一说。
学生2:彩花是以红花和紫花为一组重复出现的。
教师:谁能像老师刚才那样在图上圈一圈。
学生全完后让同桌相互说一说怎样圈的。
3、出示灯笼示意图
教师:那灯笼呢?
学生:灯笼是以一盏红灯笼,两盏蓝灯笼为一组重复排列的。
教师:谁能像老师刚才那样在图上圈一圈。
学生全完后让同桌相互说一说怎样圈的。
三、巩固练习
教师:刚才我们一起认识了有规律地排列的事物,接下来让我们一起来创造规律吧!
习题1、教师(呈现85页的“做一做”):请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色,再动笔涂一涂。
完成后找有代表性的作品用展示台展示,并让学生边展示自己的作品边给其他的同学讲解。
习题2、给每位同学发一张空白的纸,让学生自己画出喜欢的有规律地排列的事物。
四、课堂总结
教师:今天我们一起学习了有规律的事物。其实,我们生活中有许多地方会用到有规律的事物,大家课下可以去细心的寻找,找到后我们一起来分享一下。
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