6月6日，学校组织了高年级教研组进行《有效复习的策略研究》的教研活动。以前对如何上数学复习课总是很迷茫，通过这次教研，收获很多。现就这次教研的感受和大家分享。

本次教研中，我呈现了一节《因数与倍数的整理和复习》的复习课。在筹备这节课的过程中，通过学生自我整理知识，我发现学生对知识整理的认识不够，多是简单的按照本单元讲授内容的全面誊抄，没有自己的创新。这说明整理和复习，学生很需要老师的帮助引导。于是我有意识的将整个知识网络的构建分成两个阶段。第一阶段的“初步构建”是将重要知识点构建成网络。第二阶段通过回忆相关知识加深印象。在这里选择小组合作学习，是想让学生在相互启发、相互补充的过程中，一起经历知识网络的构建，一起感受和体会构建知识网络的方法和意义，并最终形成一种技能。

但这节课整体上下来有几点遗憾。一是学生的积极性没有调动起来，其次在上课过程中发现学生提出问题的能力非常欠缺。在讨论环节，大家也针对我这节课提出了一些建设性的意见，非常值得学习。在这次教研中，张老师向我们展示了他教授学生整理的知识网络图，感受很深，通过教师的引导，学生的整理水平明显进步很大。在这次教研中，也确定了复习课的思路。先让学生自我整理，确保学生对本单元的知识进行充分的复习，然后课上老师再引导学生对重要知识点进行再次复习，同时指导学生的知识网络图。最后，做一些有针对性的练习，巩固提升学生对知识的掌握。