2017-05-08 收藏
《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。这节课丁老师是这样设计的:
1、激发兴趣,培养探索精神
每个教学过程始终围绕教学目标展开,力求做到层次清楚,环节紧凑。学生学习知识是发现、创造的过程,因此,在课堂教学中既要重视学习结果,更要重视过程,引导学生主动去探索,自己去发现。在课堂上丁老师为学生创设一系列活动,让学生做中学,学中做;做中悟,悟中创。突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。创设了一个良好的课堂氛围。
2、自主学习 动手操作 合作探究
一节课的教学,重在引导学生动手操作,将学生自己动手剪的三角形进行分类,探究分类方法,学生在探究三角形分类过程中,丁老师首先改变知识的呈现方式,让学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳。引导学生自主探索,合作交流,在交流中发现问题。学生动手操作,把三角形按角分:三个角都是锐角的三角形、有一个角是直角的三角形、有一个角是钝角的三角形,然后引导学生分别起名字。老师再用集合的形式加以总结归纳。然后提出问题:还能怎么分?学生有提出按边分。通过测量边的长短,学生把三角形分为三类:分别是等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。师生共同认识等腰三角形、等边三角形。教学后又完成了部分概念题,让学生对概念又了进一步的认识。学生在巩固所学知识的过程中,既培养了动手能力”,又注重思维能力的培养,让学生在综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的应用意识,实践能力与创新精神。三角形的分类是让学生用内心创造与体验学习数学乐趣,使学生在教师的引导下动手操作,积极思考,与同学之间交流,展示自我的过程。从问题启发、引导学生展开思考和小组合作
3、设计练习有技巧
练习的设计具有层次性、系统性,既注重操作性又考虑拓展性,助于学生对三角形有关知识的牢固掌握和学生的创新意识和实践能力的培养。
总之,在《三角形分类》的教学中,丁老师为学生创设了有利于学生发现问题的教学情境,让学生的数学学习活动成为一个生动活泼、和谐发展的过程;给学生创设了感兴趣的、有个性的动手实践和自主探索的活动过程,激发、调动了学生学习数学的积极性;给学生创设了实践运用的空间,让学生真正亲近数学,让数学真正走进学生生活,使学生体会到数学学习的价值所在。。
六年级数学教案——商不变的性质
六年级数学教案——分数乘法的应用1
六年级数学教案——《平行四边形面积的计算》教案3
六年级数学教案——(圆柱、圆锥)单元备课
六年级数学教案——比的应用1
六年级数学教案——解决问题(一)
六年级数学教案——“比的应用“
六年级数学教案——《生活中的比》教学反思
六年级数学教案——圆的周长教学2
六年级数学教案——百分数的综合应用
六年级数学教案——简易方程总复习
六年级数学教案——你的头发有多少根教学实录
六年级数学教案——分数乘法应用题1
六年级数学教案——探究活动购物方案
六年级数学教案——《平行四边形面积的计算》教案4
六年级数学教案——毕业班数学教学研讨会发言稿
六年级数学教案——圆的周长教学设计
六年级数学教案——负数1
六年级数学教案——合理存款
六年级数学教案——《六年级计算复习课》教学案例
六年级数学教案——倒数的认识1
六年级数学教案——下册科学复习资料
六年级数学教案——分数认识的三次深化与发展
六年级数学教案——分数基本性质的地位与作用
六年级数学教案—确定物体位置的方法
六年级数学教案——百分数的实际应用
六年级数学教案——分数乘法应用题(2)
六年级数学教案——立体图形的体积
六年级数学教案——计量单位教学1
六年级数学教案——第十二册教学计划
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |