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一年级上册数学《6和7的认识》教学设计

2017-03-18 收藏

【教学目标]

1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

【教学重点】

正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。

【教学难点】

基数和序数的区别;学会写6、7。

【教具学具准备】

计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。

【教学过程】

一、 游戏激趣,引入新知

1、 摘果子游戏

在黑板出示一棵苹果树图(如图):

教师:经过一段时间的学习,我们的智慧树上已经结了几个果子了,谁想上来摘下来,并按顺序把它们排好队呢?

请6个学生上台摘苹果并排队。

2、引入新课

教师:刚才同学们表现都很棒,想这棵智慧树再结出更多的果子吗?那我们一起来努力吧!

二、 观察操作,探索新知

1、数一数,初步感知

出示主题图(如右图)

(1) 让学生先观察:图上的小朋友在干什么?(打扫教室)结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。

(2) 引导学生深入观察:图上有哪些人和物?数量各是多少?你是怎样数出来的?(和你的同桌说一说)

(3) 交流汇报:教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。

我是这样数的:

a.教室里有5个同学在打扫卫生,又进来了1人,一共有6个同学.

b.教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。

c.先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把.

(4)你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗?看谁数得又对又快!

教师: 对了,6个点子,6个人物,还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示,而7个点子,7个人物,还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示。

板书课题:6和7的认识。

【设计意图:通过数一数,从不同的角度、用不同的方式去数数,让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程,让学生感受到相邻数之间的关系,为后面学习数的顺序和比较大小作准备;同时加强了学生的思想教育,更加体现了各方面的育人功能,促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。】

2、摆一摆,操作感知

你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗?试一试。

学生摆完后请一学生上示范,边摆边说我用6根小棒摆了什么图形,接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形,方法与6的相同。

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