2017-03-17 收藏
听了老师《十加几及相应的减法》这节课,我感觉非常不错。教学结构清晰,整堂课比较注重在口算方法上的引导,课堂气氛活跃,师生关系和谐。这对刚参加工作的邬老师来说,都是非常难得的。下面我就听课后的一些商榷之处,不当之处还请谅解。
1、用小棒摆13根,然后看图写算式环节:
10+3=1313-3=10
3+10=1313-10=3
我认为:写完算式后,老师可以就介绍加法算式、减法算式各部分的名称了,然后再让学生说:看着这些算式,你发现了什么?在学生说的基础上,老师小结:两个加数交换位置,它们的和不变。
2、我反观课后练习,发现有口算“十几加几”的算式。所以,我认为这堂课的课题定为“11—20以内不进位加法或减法”更合适。在学生能口算“十加几及相应的减法”后,老师可以放手,让学生通过迁移自己算“十几加几及相应的减法”算式。
3、这节课,我们即使不教,学生也会算了。那么老师该教什么?我认为:加强学生快速口算此类题也应是本节课的重点。因此,老师在归纳小结算法后,应多加强此类题的口算训练,比如可以多做些口算卡片让学生练习。
《有理数的减法》课件ppt北师大版七年级上
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