第2课时　100以内数的组成

导学案设计

100以内数的组成

课型

新授课

设计说明

在本节课的教学中，针对学生的学情和教学内容，制订了具有如下特点的教学方案：

1.重视学生的知识基础，使学生在已有知识的基础上学习新知识。

在此之前，学生已经掌握了用小棒计数的方法，在教学过程中通过让学生整理一堆杂乱的小棒，不仅巩固了学生已有的知识，也使学生体会到数的组成。

2．突出教学重点，突破教学难点。

在教学过程中，为了直观形象地展示数的组成，组织学生数小棒、捆小棒、观察小棒，在一系列操作活动中，学生获得了直接的学习体验，深刻地理解了数的组成，既突出了教学重点，又突破了教学难点，取得了良好的教学效果。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：小棒

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，激趣导入。（5分钟）

1.摆数游戏。

说数，让学生快速地用成捆的小棒和单根的小棒摆出这个数。

2.导入：今天我们将学习100以内数的组成。

1.认真倾听，快速地选择小棒摆出老师说出的数。

2.准备学习新课。

1.填空。

(1)10个一是1个(　　)，1个十是10个(　　)。

(2)(　　)个十是(　　)，一百是(　　)个十。

二、动手实践，体验数的组成。（20分钟）

1.课件显示一堆杂乱摆放的小棒，提问：怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？你打算怎样做？请谁来帮忙？

2.引导学生汇报：桌子上有几捆小棒，每捆是几根，一共是多少根？

3.请学生说出70的组成。

4.引导学生说出其他整十数的组成。

5.引导学生用小棒摆出46这个数，并说一说46里面有几个十和几个一。

6.出示数：32、45、69、77。组织学生说出这些数的组成。

7.师生共同小结。

1.通过思考明确：要一眼就看出有多少根小棒，应该请“十”来帮忙，每10根捆成一捆，一捆一捆地摆出来。然后动手操作，整理摆在自己桌子上的一堆小棒。

2.说出桌子上一共有7捆小棒，每捆是10根，一共是70根。

3.通过摆小棒明确：7捆小棒表示7个十，70是由7个十组成的。

4.组长任意说出一个整十数，由小组成员说出它的组成。

5.小组合作，讨论怎样用小棒表示出46。

(1)一根一根地摆，每摆完10根捆成一捆，摆出4捆小棒之后，再摆6根。

(2)观察摆好的小棒，明确4捆表示4个十，6根表示6个一，46是由4个十和6个一组成的。

6.选择自己喜欢的数说出它的组成。

7.与老师共同总结100以内数的组成。

2.看图填空。

(　　)个十和(　　)个一

(　　)个十和(　　)个一

(　　)个十和(　　)个一

(　　)个十

(　　)个十和(　　)个一

3.在括号里填上合适的数。

(1)九十三是由(　　)个十和(　　)个一组成的。

(2)四十八里面有4个(　　)和8个(　　)。

(3)五十里面有(　　)个(　　)。

(4)六十二里面有(　　)个十和2个(　　)。

三、巩固提高。（10分钟）

1.课件出示数，让学生说出各数是由几个十和几个一组成的。

2.同桌互相出题，一名同学说数，另一名同学说出它的组成。

1.看课件，回答问题。

2.同桌合作学习，交换角色，反复练习数的组成。

4.选一选。

(1)由7个一和8个十组成的数是(　　)。

A．七十八　　B.八十七

(2)组成55的是(　　)。

A.5个十和5个一

B.55个十

四、全课总结。（5分钟）

1.引导学生对所学内容进行回顾。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。