第2课时　解决问题(一)

导学案设计

解决问题(一)

课型

新授课

设计说明

学生已有的知识经验是获取新知的必要条件，充分地唤起并有效地利用学生的已有知识储备，能使新课的学习变得顺畅而高效，所以本节课的教学设计突出了以下两点：

1.精心设计复习题，做好学前的热身。

在教学中，针对本节课要学习的内容，设计了“选择合适的信息，把题目补充完整再解答”这个类型的复习题。一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法，另一方面让学生体会两个相关联信息的特点。为新课的学习奠定基础。

2．尊重学生已有的知识经验，支持学生进行自主探究。

在学习本节课之前，学生已经储备了一些解决问题的经验，能判断出哪些信息是相关联的。所以在教学中，教师提出要求后，只在学生的活动过程中进行必要的指导，不做太多的讲解，使学生真正经历解决问题的全部过程，熟悉解决问题的步骤和策略。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：白纸　彩笔

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境,导入新课。（5分钟）

1.课件出示：先选择合适的条件，再解答。

东东有15块糖，（　　　）。还剩多少块糖？

A.吃掉了8块

B.又买来5块

C.奶糖有10块

2.在众多的信息中选出能解决问题的有用信息，是我们这节课要学习的主要内容。

1.看课件，了解题目要求，根据已知信息选出合适的条件并进行解答。

预设

生1：应该选A。

生2:15－8＝7（块）。

2.注意听讲，准备学习新课。

1.直接写得数。

15－6＝　　 13－5＝

14－7＝　　 16－9＝

11－2＝　　　12－5＝

7＋6－8＝

8＋8－9＝

4＋6－8＝

9＋6－7＝

10－4＋8＝

17－8＋6＝

二、探究解决问题的方法，经历解决问题的过程。（20分钟）

1.课件出示教材20页例5情境图。引导学生理解题意。

2.组织学生分析题意，找出解决问题的有用信息。

3.引导学生用画图的方法表示题中的数量关系。

4.组织学生展示画图的方法。

5.引导学生用列式计算的方法解决问题。

6.组织学生检验解题结果是否正确。

7.引导学生归纳解决问题的步骤。

1.看图说出题目中的数学信息以及要解决的问题。

2.反复读一读题目中的三个信息，看看哪两条信息说的是同一件事情。

预设

生：有16人来踢球和现在来了9人，这两条信息是相关联的。

3.独立思考或小组合作，探究怎么画图才能清楚地表达题意。

4.汇报自己的画法及想法。

预设

生:先画16个圆圈表示有16人来踢球，再划掉9个圆圈，表示已经来了9人。

5.列式解答：16－9＝7（人）。

6.说自己检验解题结果的方法。

7.归纳解决问题的步骤。

(1)读题，收集信息，了解要解决的问题。

(2)找到相关联的信息解决问题。

(3)检验解题结果。

2.选一选，先为下面各题选择合适的条件或问题，把序号填在括号里，再列式计算。

(1)小猫钓了14条鱼，(　　)。还剩多少条鱼？

A.有5条鲫鱼

B.吃了8条

C.又钓了7条鱼

□○□＝□(　　)

(2)有12人要参加跳绳比赛，(　　)，女生有6人。还有几人没来？

A.已经来了7人

B.男生有8人

C.还有7人没来

□○□＝□(　　)

(3)水池里有16条金鱼，(　　)，还剩几条？

A.红的有9条

B.捞出来7条

C.大的有9条

□○□＝□(　　)

三、巩固练习。（10分钟）

1.小玲家养了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只，灰兔有多少只？

2.组织学生订正答案。

1.明确题目要求，用学过的解题方法解决问题。

2.回顾解题过程并订正答案。

3.车上有15名乘客，大人有9名，下车8名。车上还有几名乘客？

□○□＝□(　　)

四、课堂总结。（5分钟）

1.引导学生回顾本节课的学习内容。

2.布置课后要完成的练习。

谈谈本节课学会了哪些知识，增长了哪些本领。