第1课时 十几减5、4、3、2

导学案设计

十几减5、4、3、2

课型

新授课

设计说明

《数学课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生的高度参与是保证教学质量的前提，也是提高学习效率的有效途径。为了打造有质量、有效率的课堂，本课教学设计如下：

1.重视学生的自主探究。

在教学中，针对本节课所学的内容让学生进行自主探究，选择自己喜欢的方法进行计算，用心体会每种算法的思路，体验自主探究的乐趣。

2．重视学生表达能力的培养。

在教学中，当学生完成自主探究之后，让学生口述自己的思考过程，培养学生的表达能力。在进行算法的比较时，让学生说一说每种算法的长处和短处，这样不仅加深了学生对算法的记忆，而且提高了学生的表达能力。

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话导入。（5分钟）

1.组织学生交流十几减几的计算方法。

2.举例说明这些计算方法的思考过程。

3.这节课我们继续运用这些计算方法解决问题。

1.回顾学过的计算方法并列举出来。

主要有“破十法”和“想加算减法”。

2.任意说出一个十几减几的算式，口述用“破十法”或“想加算减法”计算的过程。

3.准备学习新课。

1.算一算。

14－8= 13－9=

12－7= 12－6=

15－6= 15－7=

17－9= 14－7=

二、自主探究，熟练运用计算方法。（20分钟）

1.课件出示例4。组织学生用自己喜欢的方法计算。

2.组织学生说说自己的计算方法。

3.观察比较，优化计算方法。

4.小结：计算方法有很多种，但我们要选择能使计算简便、快捷的方法进行计算，才能增长本领，少走弯路。

1.观察课件显示的计算题，发现这些计算题的特点，选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。

在这些计算方法中，“想加算减法”的步骤最少，能更快地算出得数，所以“想加算减法”比较简便、快捷。

4.进一步巩固“想加算减法”，熟悉“想加算减法”的思考过程。

2.看图列式计算。

(1)

□○□＝□(支)

(2)

□○□＝□(人)

(3)

□○□＝□(个)

(4)

□○□＝□(朵)

三、强化练习，巩固算法。（10分钟）

完成教材18页5题。

用自己喜欢的方法完成计算，然后全班汇报并集体订正。

3.解决问题。

有11只鸭子。

(1)岸上有4只，水里有几只？

□○□＝□(只)

(2)黑鸭子有5只，白鸭子有几只？

□○□＝□(只)

四、全课总结。（5分钟）

1.师生共同回顾本节课所学的内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己在学习中的收获和体会。