课题

比较小数的大小

课型

新授课

设计说明

本节课的教学目标是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数，所以本节课的教学在设计上突出了以下几点：

1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。

在具体的情境中认识小数，并比较小数的大小，恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中，创设动物运动会这一学生感兴趣的情境，使学生在头脑中联想出生动的画面，带着愉悦的心情去探究新知，激发了学生的学习积极性和自信心。

2.注重让学生充分地表达自己的想法，提高表达能力。

《数学课程标准》要求：学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑……本设计在教学比较小数的大小时，鼓励他们大胆地把自己的想法说出来，不管这种方法是否合适，是否能有效地解决问题，都给予他们赞许和肯定，使学生在学习过程中获得成就感，更坚定了学生学好数学的信心。

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，激趣导入。(5分钟)

1.课件出示，森林里举行了动物运动会，小蜗牛参加了爬行比赛，四只小蜗牛在相同的时间里爬行的距离分别为1号0.6米，2号0.7米，3号1米，4号1.1米。你知道它们谁爬得最远吗？

2.怎样才能知道它们的名次呢？这就是我们这节课要研究的内容：比较小数的大小。(板书课题)

1.一边听教师的叙述，一边看课件，思考教师提出的问题。

2.通过比较知道它们的名次。明确本节课要学习的内容。

1.填一填。

1米3分米＝(　　)米

3米1分米＝(　　)米

50厘米＝(　　)米

1元3角＝(　　)元

2元5角＝(　　)元

10元2角＝(　　)元

二、自主探究比较小数大小的方法。(15分钟)

1.指名读出课件中显示的小数。

2.组织学生想办法为小蜗牛们排名次。

3.组织学生汇报交流。

4.组织评议，验证比较的结果是否正确。

5.总结比较小数大小的方法。

1.读出课件中显示的小数，知道这些小数所表示的意义。

2.小组合作，用自己喜欢的方法比较这些小数的大小，并给小蜗牛们排名次。

3.汇报自己比较的结果，并说说自己是怎样进行比较的。

4.对每种方法进行评议，看其是否能真正比较出小数的大小。

5.归纳总结比较小数大小的一般方法。

2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

2.1元○1.9元

0.5元○0.6元

4元○3.8元

3.1分米○2.9分米

0.8米○8分米

0.4米○40厘米

三、巩固应用。(15分钟)

1.完成教材93页例2。

2.在括号里填上合适的小数。

2.7＜(　　)＜3.1

9.2＞(　　)＞9.0

5.0＞(　　)＞4.8

7＜(　　)＜8

1.独立思考，完成例题。

2.采取小组合作的方式，探究答案，然后组长汇报。

3.排一排。

下面是四名男生50米跑的成绩统计表。

请把前三名男生的名字写在领奖台上。

四、全课总结。(5分钟)

1.请同学们说说本节课主要学习了什么，掌握了什么方法。

2.布置作业。

谈自己本节课的收获。

教师批注