2016-11-10
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本单元主要教学万以内数的认识和大小比较。万以内的数是学生在第一学段中认识的最大的数,相对于百以内的数和千以内的数,这些大数的意义、相对大小关系、用这些大数来表达和交流信息等,学生更难把握。
因此,在教学中为了突破这一难点,我们可以充分利用教材所提供的素材,使学生在真实的情境中获得感受和体验。比如,书上第20页呈现的两幅图,世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8844米和世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米,教学时,不仅要让学生正确读出,还要启发他们把8844、4028和高山、大洋联系起来,从中体会大数的意义、大小。
数的本身具有一定的抽象性,大数更是如此,所以,教学时还要联系生活实际帮助学生加以理解。比如,认识整千数和一万,我利用在学校食堂用午餐的学生人数大约是一千人,以此建立千的概念,然后一千一千地数,直到一万。在此基础上,借助计数器用不同数位上的算珠表示相应的整千数,再往后,算珠表示的数、数的读法、写法、组成同时出现,学生也就比较容易掌握了。
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