教学目标：

1．能说出减法运算在实际中的各种含义，如去掉、取走、吃了等等，进一步加深对减法的理解。

2．学生会将生活情节解释成减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。

3．发展学生的观察能力，口头表达能力和相互合作学习的能力。

教学重点：编故事，建构减法应用题。

教学难点：看情景图编故事。

教学准备：情景图，练习纸等。

教学过程：

一、情景引入 (开门见山，激发兴趣)

你们知道今天是什么日子吗？是小胖的生日。

你们想不想知道他是怎么过这个生日的？让我们一起去瞧瞧吧！

出示课题（小胖过生日）和情景图。

二、初步感知 （尝试探究：编故事，列算式）

范例：气球图

仔细观察情景图，说说小胖是怎么过生日的？

小胖把家布置的漂漂亮亮的，瞧，这里挂着什么呀？

对呀，有许多美丽的气球。仔细看这些气球，你发现了什么？

你能根据同学们说的来编个小小的故事吗？

说的真好！还有同学愿意试一试吗？自己轻声说一说。

根据同学们编的故事，你会列个减法算式吗？（8-3=5）

8、3、5分别表示什么？为什么用减法？我们的生活中到处有数学。

（联系学生的生活实际，引导学生观察过生日的情景图解答生活中的实际问题，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。）

三、自主探究（深入探究，按情景图编各个故事）

四人小组讨论，找一找这幅情景图中还有那些地方也能编出小故事？

听好要求，请你们编出故事，在书本相应的位置列出减法算式并计算。

我们来比一比，哪个小组故事编得多，算式列得对。

汇报：

小胖准备了6个茶杯，其中1个打碎了，还有5个是好的。6-1＝5

小胖准备了10根棒棒糖，吃了5根，还有5根。10-5＝5

有9个保龄球，打掉2个，还有7个。9-2=7

小朋友们本领真大，编出了那么多的小故事。

吃饱了，喝足了，玩够了，天也黑了，小朋友们该干什么了？（出示回家图）

你能看着这幅图也来编个小故事吗？算式又该怎么列呢？自己轻声说一说。6-5=1

（现实的生活材料能激发学生研究问题的兴趣，产生亲切感。在教学过程中，教师充分创设情景，激发学生的学习兴趣，诱发学生情不自禁地进行说的活动，培养学生的口头表达能力。）

四、应用拓展（联系生活实际）

看到小朋友学的那么认真，小丁丁也来凑热闹了。他想考验一下小朋友，就设置了三个关口。我们一起去闯一闯，好不好？

首先是第一关。这里有两组减法题，铅笔准备，看谁算的又对又快。（独立练习）

有没有信心闯第二关呢？小丁丁从你们刚才做的题目里选出了四题。请小朋友看者算式来编故事，行不行呀？（小组合作）

前两关小朋友们都闯过了，还剩第三关。小丁丁请你们用铅笔盒里的铅笔编个减法故事，并列出相应的减法算式。（同桌合作）

总结：小朋友，今天你有什么收获？

（把所学本领应用于自己的生活实际，激发学生的求知欲望，达到巩固与提高的目的。）