教学目标：学生了解加减法的含义能比较熟练地口算10以内的加减法，初步体会生活中有很多加减法的计算问题。学生在理解运算意义的基础上掌握连加连减 ，加减混合运算顺序，能正确地口算10以内的连加，连减，加减混合试题。初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。

教学重点：学生了解加减法的含义能比较熟练地口算10以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加连减 ，加减混合运算顺序，能正确地口算10以内的连加，连减，加减混合试题。

教学难点：初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。

课时安排：21课时

5以内的加法

教学目的：

1.知道图意，初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。

2.强调把两部分合起来用加法。

3.学习加号何等号

教学重点：强调把两部分合起来用加法。

教学难点及突破方法:熟练地口算5以内加法。 掌握方法,加强训练。

课前准备：插图、圆片

教学过程:

进入情景：（1）今天是小刚的生日，爸爸带小刚到鱼市去买金鱼，看图，图上告诉了我们什么和什么？让我们求什么？（生：观察讨论汇报图上告诉我们爸爸手里拿了一条黑鱼小刚手里拿了两条红鱼，求合起来是多少条鱼？

（2）把两条金鱼和一条金鱼合并起来，看一共有几条鱼，要用加法算 困

（3）说算式师板书：2＋1=3 ＋是什么号？（加号）＝是什么号？（等号）你知道怎么读算式吗？（２加１等于３）加法算应怎么写呢？（几＋ 几＝几

加数 加数 和

说一说：１．看图说图意（房上窝里有３只鸽子，有飞来２只鸽子，一共有几只鸽子？）２．求合并起来用什么方法？怎样列算式？（求合并起来用加法，３ ＋ ２ ＝ ５

加数 加数 等号 和

摆一摆：

. 用圆片代表花，自己在桌上摆一摆,你知道图意吗?(手的意思)生:一朵黄花和四朵合并起来是多少? 二朵红花和二朵红花合并起来是多少? 师:谁会列式.生:

1＋４＝５ ２＋２＝４

试一试

看图意、说图意、列算式（教室里有３人扫地，１人打水，合起来有几人？

３＋１＝４ １＋３＝４教室里有２个女生，２个男生在做值日，合起来有几人？２＋２＝４）

练一练：

先看图意，说图意，列式计算（２＋２＝４ ２＋３＝５ ３＋２＝５

１＋４＝５ ４＋１＝５）

注意按顺序加，别丢。３.填空，观察数、写、找规律扩展想象

生：看、数、写找规律，每次多２朵如果后边还有花瓶按同样的规律应是多少？１０、１２１＋４＝ ２＋３＝ １＋１＝ １＋２＝ １＋３＝

４＋１＝ ３＋２＝ ２＋１＝ ３＋１＝ ２＋２＝

４.口算练习：说方法，看谁快。方法：在原数基础上数

５.写一写算式，注意占格，各占一个日子格

作业： 练习５以内口算题 在田字格本中

１＋１＝ ２＋３＝

２＋１＝ ２＋２＝

３＋２＝ １＋３＝

１＋４＝ １＋２＝

４＋１＝

板书： ５以内加法

合并起来用加法 一共有几只？

合并起来是多少条鱼

２＋１＝３（用田字格） ３ ＋ ２ ＝ ５

加号 等号 加数 加数 等号 和

２加１等于３

课后反思：大部分学生都能理解加法的含义，学生能对一幅图从不同角度观察列出多个算式。

５以内加法

教学目的：１.初步体会加法交换律。２.进一步体会加法得意义。３.初步学会观察现实情景图

教学重点：体会加法交换律得意义

教学难点及突破放法：同１题，多角度的观察与思考，并有序表达。启发、鼓励让学生自己发现。

课前准备：小图片小鸡幻灯片

教学过程：

进入情境１.小明养了３只小鸡，小丽养了２只小鸡，一共多少只小鸡？

生：看图，思考，回答３＋２＝５

２＋３＝５

２.观察两个算式你发现了什么？（两个加数相同，位置不同相加的结果相同）

师：相加的两个数交换位置后，在相加，得数不变。

练习，看谁说的快，说说为什么这么快。（１＋３＝ ４＋１＝ ２＋３＝

３＋１＝ １＋４＝ ３＋２＝

１＋２＝

２＋１＝）

摆一摆（用圆片）计算，可按颜色摆，可左右、可上下（１＋３＝４

３＋１＝４

３＋２＝５

２＋３＝５）

说一说：１.看看这两幅图的意思，在组内说说，然后在组内交流，注意语言的表达。生：（观察讨论汇报）（1）有一只小猴正在荡秋千，另一只猴妈妈抱着一只小猴，一共有几只猴子？（2）有3个钩子上挂着水壶，有1个钩子上没挂水壶，一共有几个钩子？（3）有1个钩子上挂着个水壶，另外两个钩子上挂着两个水壶，一共有几个水壶。

师：列式计算：生：2＋1＝３ １＋２＝３ ３＋１＝４

１＋２＝３ ２＋１＝３ １＋３＝４

练一练：１.看谁算得最快，说说你的小窍门（算、说窍门。利用两个加数交换位置，在相加结果不变，所以第二题不用算与第一题得数相同。

２.说一说，算一算（１）先说图意（２）再列式计算，注意：几＋○和几＋○的问题，问○＋几你发现了什么？（生：说图意、列式计算：○＋几还得几，因为：○表示没有。

３.看谁算得快，利用○＋几的原理。生：自己算。

４.猜一猜（开放题）有５个小朋友在锻炼身体，有４个秋千１个滑梯，可能有几个人玩滑梯，几个人玩秋千呢？（生：动脑 秋千 滑梯

１ ４

２ ２

３ １

０ ５

５ ０

五、思考（１）先说，再列式（生：小朋友们在植树，１人浇水２人抬水，共有几个人？２＋１＝３ １＋２＝３ 还可以是小鸟、大树

作业：练习５以内加法 １＋０＝ ２＋０＝ ３＋０＝

０＋１＝ ０＋２＝ ０＋３＝

２＋１＝ ２＋２＝ ４＋０＝

１＋２＝ ２＋３＝ ０＋４＝

３＋１＝ ３＋２＝ ５＋０＝

１＋３＝ ０＋５＝

４＋１＝

１＋４＝

板书: 5以内加法

３＋２＝５ ３＋０＝３

2＋３＝５ ０＋３＝３

两个加数交换位置后再相加，得数不变． ０＋几还得几

课后反思：学生通过动手操作学具进一步理解加法的含义，多数学生能熟练地口算5以内的加法。