2015-07-23
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教学内容:认数9、10
教学目标:
1;使学生正确数出数量是9、10的的物体的个数,会读写9、10 。
2:培养学生观察能力和口语表达能力
3:感受数学与生活有着密切的联系
教学重点:9、10的读写及数序
教学过程:
一、引入
星期天,一些同学来到了游乐园。(出示图)我们一起来看看,你们都看到了什么,数量是多少? 用手指和小棒表示9、10,抽象出9、10。先摆9,再摆10,说说你是怎样摆10的?
说说:生活中哪些物体的个数可以用9、10表示
二、新授
1、出示尺子图,生观察特点:
(1)数序
(2)大小(同时出示点子图,让学生比较)
(3)10个一是一个十。(同时出示皮球和小棒成10图给学生强化。)
2、9、10的书写
强调:9一笔写成;10占两个日字格
3、生描红练写,师巡视指导
4、小结:重点指导书写
三、巩固练习(20、21页)
1、看图先画圆点,再写数。
2、看图填数。
3、看图画圆。
4、比一比,填一填。
5、□ 里可填几?
6、想一想,被树挡住的数各是多少?请你填一填。
7、按照顺序填数。说一说,生活中哪些地方还用到倒着数数。
8、写一写
(1)大于2的。
(2)小于6的。
四、小结:今天你又学到了什么?
五、作业:到生活中去寻找9、10。
板书:田格书写9、10 直尺中10的位置
教学反思:运用小棒让学生理解10个1与1个10的关系,以及同一个数字在组成的数目中,由于所在位置不同而表示不同的数值,这样抽象的数学含义生动而直观地展示在学生面前,学生对10的数感又得到了进一步的发展。
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