教学环节

教学预设

一、体验多少

1．在教师的指导下学生做游戏。

教师讲明游戏的规则。请6名学生随着欢快的音乐围绕5把椅子转圈，音乐一停，马上找椅子坐下来。

鼓励其余学生拍手观看。

师：同学们，老师知道你们都非常喜欢做游戏，今天我们就来玩一个坐椅子的游戏。好吗？

老师摆好5把椅子，请6名同学上讲台来。

师：游戏规则是，一会儿老师放音乐，请你们6名同学围着椅子走，音乐一停，就要坐在一把椅子上。几名同学走的时候注意安全。好！现在开始。其他同学拍手助威。

放音乐，学生活动，音乐停。

可能出现以下情况：

●两个人左一把椅子。

●有一个人没椅子坐。

2．游戏做完后，鼓励学生用自己的语言表达游戏中发生的事情。

使每名学生认识到小朋友多，椅子少。

师：刚才发生了什么事？为什么？

学生可能会回答：

●少一把椅子，多一个小朋友。

●有6个小朋友，5把椅子，椅子不够了。

●小朋友多，椅子少。

对以上回答，教师均给予肯定。

3．用多媒体课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生知道：小朋友多，椅子少。

师：我听明白了，同学说：小朋友多，椅子少，所以有的同学没椅子坐。大家看，是不是这样呀？

边操作课件，边说。

师：有6个小朋友，5把椅子，1个小朋友对1把椅子，少了1把椅子。或者说，1个小朋友对1把椅子，多了1名小朋友，也就是说：

小朋友多，椅子少。也可以说椅子少，小朋友多。

板书：小朋友多，椅子少。

二、体验同样多

1．增加一把椅子，再做一次游戏，还是请6名学生参与。

师：对不起这位同学，现在老师增加1把椅子，请你们再玩一次游戏，好吗？

增加1把椅子，重复上面的活动。

2．交流本次游戏的情况。鼓励学生勇于表达自己的想法。

师：看了这次游戏，你又想说些什么？

学生可能会说：

●每个小朋友都找到了座位。

●小朋友和椅子同样多。

●1个小朋友坐1把椅子。

●小朋友和椅子同样多。

3．用课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生直观看到小朋友和椅子同样多。

师：下面老师把同学们说的话演示一遍，大家看对不对：（边操作边说）这次做游戏有6个小朋友，一共有6把椅子，每人坐在一把椅子，椅子没有多余的，小朋友也都有椅子坐了。在数学上我们把这种情况叫做：小朋友和椅子同样多。

板书：小朋友和椅子同样多。

三、联系实际

教师再举一些生活中谁比谁多，谁比谁少以及谁和谁同样多的例子。然后鼓励学生说一说。

师：在我们的生活中还有很多这样的例子，如一组有6人，二组也有6人，我们就说一组和二组的人数同样多。小明有3支铅笔，小华有5支，小华的铅笔比小明多。谁能像老师一样，说出一些这样的事情？

学生说出后要给予鼓励。

四、课堂练习

1．第1题，教师提出要求，先让学生自己动手摆，教师注意巡视指导。

师：同学们刚才说得很好，现在我们来做一个摆花片的活动。要求是：第一行摆5个红色花片，第二行摆黄色花片，摆黄色花片的个数要与红色花片同样多。

学生自己摆，教师巡视，个别指导。

2．学生摆完之后，全班交流，说一说自己是怎么做的？必要的话教师可演示一遍。

师：谁来说一说你是怎么摆的？

学生可能出现：

●先数一数有5个红花片，所以就在下面摆了5个黄花片。

●每个红花片下面摆一个黄花片，这样就同样多了。

3．第2题，让学生用自己的方法比较。交流时，说一说自己是怎样判断的。

师：看第6页第2题，小朋友和帽子哪个多？用自己的方法判断一下。

学生比较后，指名回答，学生可能出现两种方法：

（1）用线连一连

（2）数一数，再比较，教师给予肯定。

4．第3题，指导学生看图理解题意。重点让学生说一说自己是怎样知道的？

师：下面看第3题，三种水果比较，你认为哪种水果最多？哪种最少？说一说你是怎样知道的？

学生可能有不同的说法，只要有道理，就给予肯定。

五、课堂延伸

提出问题回家后先汇报学习情况，后于家长共同玩花片的建议。

师：这节数学课，同学玩得很高兴，老师也很高兴，你们不但玩得好，还学会了数学知识。回家后，把学习的情况告诉爸爸妈妈，并和他们一起玩一玩摆花片的游戏好吗？