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《合与分》 2015-07-23 收藏

教学内容

数学一年级上册第37页。（冀教版）

素质教育目标

知识目标

1．进一步熟悉把两部分合成一个整体。

2．学习6的分解过程。

3．学习7的分解过程。

能力目标

1．通过摆一摆、说一说、议一议等形式，提高动手操作能力。

2．在小组合作中，锻炼语言表达能力和组织能力。

3．培养合作、交流的意识和能力。

4．锻炼对数字的抽象思维能力。

5．能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。

情感目标

1．在游戏中，感受合作、交流的快乐。

2．培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。

教学重难点：

6的分解过程，7的分解过程。

教学媒体

1．挂图、桃子图片、投影。

2．学生准备花片。

学习方式

采用小组合作、活动探究的学习方式。

教学过程

环节	教师活动	学生活动	设计意图
创设情境	一、激趣走进课堂同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀！二、轻松学习新课那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃子。	学生齐答：桃子口答：想学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成。	摘桃子的游戏，学生感兴趣乐于参加；同时使学生在生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。
探究与体验	1．请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。 2．巡视，了解学生情况，随时解决学生中出现的各种问题。	学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来是7。先自己摆，然后交流各自的做法。组内交流。学生根据自己发现及组内互相交流，进行汇报: 1和6组成7，2和5组成7, 3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7	注重学生的动手操作，让学生参与到知识的形成过程，而且在参与中使学生获得兴趣。
	3．出示媒体图片 4．同学们，你能拿出两种颜色的花片，使他们合起来是6吗？ 5．对手势游戏。	先说一说怎么做的，然后在交流的基础上填空。（也可以在交流的基础上，先议一议，再填空）先独立操作摆一摆，然后在组内说一说几和几合成7，最后把7的组成填在书上。师生共同来做对手势游戏。（老师用手势表示一个数，然后学生快速说出它和几组成6或7）	游戏是学生所喜欢的，采用这种学习形式也符合学生的年龄特征，从而大大调动学生的学习热情。
实践与应用	三、数学游戏同桌游戏，通过翻动卡片，学习数的组成。	同桌同学互相翻卡片，说数的组成。	加强学生对所学数学知识的理解。

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数学教案

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