2015-07-23
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教学目标:
认知:1、理解数的分拆。对10以内的数寻找一切分拆的可能性。
2.能按有序的思考进行10以内数的分拆。
能力:培养有序思考问题的能力。
情感:感受生活中处处有数学,用数学思想解决生活问题。
教学重点:能按有序的思考进行10以内数的分拆。
难点:能够一个不漏地找出所有的分拆方法。
教学过程:
(一)感知(课件演示)
1.师:小朋友们你们看,这有一幢大楼,现在天色渐渐暗了,月亮公公爬上树梢,大家仔细观察这幢楼,你看到了什么?
2.师::瞧,小熊猫乐乐就住在这幢楼,他想让小朋友来猜猜他家住的是哪一间?
①乐乐:我家住在最高一层的最旁边一间,现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢!你们知道我家住在第几层的哪一间吗?
②乐乐:我们这层有几间还开着灯?有几间已睡觉关灯?其它楼层呢?
3.师:这么多层记不住,我们可以用表格记录下来。(出示表格)
① 在表格中你看懂了什么?(谁听懂了他的话)
②先看最高层(表格的左边填几?右边填几? 4和6分别表示什么?
③(出示大楼的第10层)同桌互相说说左边填几?右边填几?
4.师:看这张表格里还缺了很多数,乐乐请你们把它填满,你们愿意吗?
学生翻书P24,完成书上的表格
5.集体校对
6.师:这幢由数字建成的楼叫作数楼(板书),今天我们就要和乐乐一起来学习《数楼》。
(二)探究
1.师:小朋友们真聪明,我们来观察这幢数楼,楼顶上的数10和每一层的两个数有什么关系?也就是10可以分成4和6、7和3、但这么多种记不住,你们能不能想个办法来记住它呢?(先独立思考再同桌交流)然后把好方法写在练习纸上。
2、反馈交流
10 10
0 10 10 0
1 9 9 1
2 8 8 2
3 7 7 3
4 6 6 4
5 5 5 5
6 4 4 6
7 3 3 7
8 2 2 8
9 1 1 9
10 0 0 10
(第一种:左边一列是依次大1,右边一列是依次小1。第二种左边一列是依次小1,右边一列是依次大1。)
归纳:这两种方法都是建数楼的好方法,我们用这些方法来建数楼就不会遗漏了。
3.10可以分成几和几我们也可以用双色片很快找到。(师演示双色片,依次翻双色片)
4.师:下面老师请你们拿出5个双色片,用双色片来完成5的数楼,行不行?
学生操作,老师巡视。。
反馈
师:我们把分的方法来读一读。
师:用这个方法就能又快又好的填写数楼了。而且也不会遗漏。
(三) 练习
师:这里有四幢数楼,师:请你用今天学到的本领填一填,也可以请双色片来帮忙。 (汇报核对。)。
师:为什么有的楼层多,有的楼层少呢?
(生:因为数楼屋顶的数不同。)
(四)总结:
小朋友们今天有什么收获啊?
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