2016-10-27
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◆您现在正在阅读的《20以内退位减法的解决问题》评课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《20以内退位减法的解决问题》评课稿一、教学亮点与特点
《20以内退位减法的解决问题》这节课是同学们在学习了20以内退位减法的基础上学习的,是退位减法的具体应用。沈老师这堂课选材实际、贴近生活,从学生们熟悉的各种游戏活动出发,让学生充分的感受到数学来源于生活,并能把学到的数学知识应用到现实生活中去。这个过程让学生从图中读取信息,从读取的信息中让学生自己提出问题,并进行计算,培养了学生学会读取信息、发现问题、解决问题的能力。
沈老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料为学生创设了独立思考、自我体验、合作意识的学习情境,使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚,层次分明,让学生亲身经历知识的形成过程,体现了学生的主体作用,特别是沈老师在练习题的设计中也充分关注学生的特点,由浅入深、层次分明,落实了知识点的训练。另外,沈老师的教态亲切大方,语言儿童化,亲和力强等也是这节课的亮点。
二、存在的问题和教学对策
1、本课的重点是在20以内退位减法的基础上去学习解决实际生活问题,那么有必要去复习20以内退位减法的计算方法。
2、教师在分析主题图的时候,在课件上显示了几个集合的信息渗透了集合的思想,但是教师本身可能对集合思想不太了解,所以在集合的应用上有点偏差,对于集合里面表示部分数和总数的关系弄错了。
3、教师在分析信息的时候大量采用了数量关系式并板书很多的关系式。我认为这一要求对于一年级小朋友来说有点偏高,或者可以让学生说说每个算式和每个熟所表示的含义即可,这样对于学生以后的分析解决问题能力也有所培养。
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