2016-10-27
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◆您现在正在阅读的四年级下册《小数的读法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册《小数的读法》教学设计教学内容:教材P5253页例2,P53页做一做,练习九相关习题。
教学目标:
1、知识与技能:①理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。②能正确地读出小数。
2、过程与方法:通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观:体验自主探索、合作交流,培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重点:掌握数位顺序,会正确读小数。
教学难点:会正确读小数。
教学过程:
一、独立学习
1、认真阅读52页内容,你发现小数可以分为几部分?小数点在什么位置?12.378每个数字分别在什么数位?各表示什么?
2、熟记小数数位顺序表,各个数位的计数单位是多少?
3、0.58读作( )。 3.5读作( )。
41.37读作( )。
你能总结出读小数的方法吗?试一试。
4、完成P53页的做一做。
(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)
5、自学检测
1、小数点左边的第一位是( )位,计数单位是( );
小数点左边的第二位是( )位,计数单位是( );
小数点左边的第三位是( )位,计数单位是( );
小数点右边的第一位是( )位,计数单位是( );
小数点右边的第二位是( )位,计数单位是( );
小数点右边的第三位是( )位,计数单位是( );
2、每相邻两个计数单位间的进率是( )
3、读出下面的小数 0.9、 10.7 28.67 236.49
二、协作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
(引导学生认真阅读并填空。鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现、收集学生存在的问题)
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
(1)让学生提出不会的问题并解决。
(2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。
2、探讨:每相邻两个计数单位间的进率是( )。10个十分之一是( )。0.1里有( )个0.001。
3、引导学生总结出读小数的方法。
◆您现在正在阅读的四年级下册《小数的读法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册《小数的读法》教学设计 课堂小结:今天这节课你学会什么?跟同桌说一说。
三、达标训练
1、填空。
0.4里面有( )个0.1; 0.08里面有( )0.001;
5.36里面有( )个1、( )个0.1、( )个0.01;
4个( )是0.004; 1里面有( )个0.001。
2、判断。
(1)所有的小数都比1小。( )
(2)小数点右边的第一位是十分位,左边的第一位是十位。( )
(3)28.37读作:二八点三七。( )
(4)51.645读作:五十一点六百四十五。( )
(5)0.1、0.01、0.001、0.0001都是小数的计数单位,其中最大的计数单位是0.1。( )
3、读出下面的小数。
(1)南京长江大桥全长6.772千米。
(2)土星绕太阳转一周需要29.46年。
(3)1千瓦时的电量可以使电动车行驶0.84千米。
四、堂清检测
1、填空。
(1) 23.564读作( );2在( )位,5在( )位,6在( )位,4在( )位。
(2)小数点在( )位和( )位之间。它是( )部分和( )部分的分界点。
(3)5个百分之一是( );7个十分之一是( );( )个千分之一是0.0008。
(4)0.3里有( )0.001; 0.06里有( )0.0001。
2、读出下面各小数。
0.5 0.28 3.25 29.46 328.72米 60.807千克
3、写出下面各小数中3表示的意思。
0.3 3.05 56.23 20.083
( ) ( ) ( ) ( )
4、一个数由6个百,7个十,4个一,8个十分之一,3个百分之一,5个0.0001组成,它写作( ),读作( )。
作业布置:教材练习九5、6题。
板书设计
小数的读法
读小数的方法:整数部分按整数的方法读,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读出几个0。
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