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苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第87页。

教学目标

1．让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表。熟练地运用口诀进行乘法计算。

2．培养学生的探究能力、创新意识和合作意识。

教学准备

乘法口诀卡片、乘法口诀表。

教学过程

一、回忆 搜集 再现

师：小朋友，我们学过哪些乘法口诀？

生：1~6的乘法口诀。

师：闭上眼睛想一想，1~6的乘法口诀有几句？

学生闭上眼睛回忆。

师：现在老师这里有一些不完整的口诀，你能把它说完整吗？

一般题：（ ）二得二 三五（ ） 二（ ）得八

开放题：（ ）得六 （ ）得四 （ ）十二 （ ）十八

在回答（ ）十八时，

生1：三六十八（同学认可）。

生2：二九十八。

师：对吗？

生3：我们没学过。

生4：对的，因为两个九相加得十八。

师：是啊。只要我们学会了编口诀的方法，没有学过的口诀也会编。

[评析：课首让学生回忆旧知，诱发学生整理知识的需要，体现了整理与复习的必要性。设计的开放题练习，引导学生灵活运用口诀，培养思维的灵活性。]

二、整理 观察 记忆

师：小朋友，我们以前学过的20以内的进位加法、退位减法还记得吗？你是怎样记住的？

生：整理成加法表、减法表进行记忆。

师：说得真不错。那你们能把乘法口诀也整理成一张表吗？

小组合作整理、排列，老师巡视。

展示各小组用各种排列方法整理成的乘法口诀表，小组代表作介绍。

师：小朋友整理得都有一定道理。这里也有一张口诀表，你有办法补充完整吗？

学生独立思考后，在书上填写。教师巡视，个别指导。

师：邮递员，邮递员，来送信。（送信游戏）

生：（走上台）在“二二得四”和“二四得八”中间贴上“二三得六”的口诀。

师：你是怎么知道的？

生1：我是竖着看的，在“二二得四”和“二四得八”中间应该是“二三得六”。

生2：也可以横着看，第三排是3的乘法口诀，在“一三得三”与“三三得九”中间当然是“二三得六”。

……

师：邮递员，好细心，认真负责做得对；你满意，我满意，我们大家都满意。（师生一起拍手表扬）

师：小朋友，看了这张表，你想说些什么？

生1：我想说，横着看分别是1的乘法口诀、2的乘法口诀……6的乘法口诀。

生2：我想说，竖着看从左往右依次是一几、二几……六几的乘法口诀。

生3：我想说，斜着看第一句乘法口诀中前两个数都一样，分别是一一、二二、……六六。

生4：我还发现，乘法口诀“二二”与“一四”的得数相同，“一六”与“二三”得数相同，“二六”与“三四”得数相同。

师：小朋友真会发现，其实这张乘法口诀表下面还有一部分乘法口诀呢。

没等老师说完，一位学生站起来抢着说：6的乘法口诀下面肯定是7的乘法口诀。一七得七，二七十四……

生：还有8的乘法口诀，9的乘法口诀，我也能背。

师：小朋友真聪明，那你知道乘法口诀有什么用吗？

生：可以帮助我们计算乘法算式，不仅快，而且正确。

师：是啊，乘法口诀的作用很大，我们要牢牢记住它。你能记下来吗？你准备怎样记？

学生自由背口诀，教师巡视，个别指导。

师：小朋友记在心里了吗？背给大家听听好吗？

生1：我能横着背。（背口诀）

生2：我能竖着背。（背口诀）

生3：刚才他们都是顺着背的，我能横着倒背。（背口诀）

生4：我能竖着倒背。（背口诀）

生5：还可以斜着背。（该生斜着背出了第一行，就停下来了）

师：斜着背较难，小朋友有兴趣的话，课后可以试一试。小朋友，还有别的背法吗？老师会拐弯背呢。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）

生1：老师，我有点看不懂。

生2：我发现老师是这样背的。（一边上台指着口诀表，一边读。）

师：同桌小朋友互相拐弯读一读，不会的可问问其他小朋友。

同桌互读，教师巡视指导。

师：能背的小朋友试着背，不会的小朋友可看着读。

[评析：乘法口诀表的多种整理方法、乘法口诀表的多种补充思路、乘法口诀表的多种编排特点、乘法口诀表的多种记忆方式都让学生自己探索，学生的潜能正逐渐在教师所设计的问题情景中得到开发。]

三、提取 应用 巩固

师：刚才小朋友说，乘法口诀的作用很大，那你能说说每一句乘法口诀能算哪些乘法算式吗？

同桌用乘法口诀卡片合作练说。

师：小朋友会用乘法口诀来计算乘法算式了吗？让小组长来测试一下，如果算错了，一起分析原因。

小组长负责，小组内练习计算乘法算式。教师巡视。

师：小朋友，我们一起来做蹦蹦跳的游戏。每一组由正、副组长负责，各带3位同学成为小小组，组长做裁判，小小组3位同学要求第一位同学算出所给题目的得数，第二、第三位同学说出与它相邻的算式并算出得数。例如：所给题为“4×3”，你可计算：“4×2”或“4×4”；还可以计算“3×3”或“5×3”。算对的就可以跳过一格，比一比哪组跳得快。

各小组开展活动，学生兴趣很高。

师：小朋友，通过这节课的学习，我们可以发现背熟乘法口诀表可以提高计算速度。下次，你们想不想跟老师来比一比谁背得快？

四、课后延伸

告诉妈妈拐弯背的方法，并跟妈妈比一比，谁先背出来。

[评析：小组合作练习、小组合作游戏以及课后与家长合作比赛等多种作业形式，让学生在合作中运用知识，在快乐中得到发展。]