“6的乘法口诀”教学设计与评析_教学设计

“6的乘法口诀”教学设计与评析 2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的“6的乘法口诀”教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“6的乘法口诀”教学设计与评析教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第83~84页。

教学目标

1．让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。

2．通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1．呈现情境。

谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）

2．提出问题。

（1）木马转盘一次可以坐几个人？

（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。

（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？

让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。

（4）3次可以坐几个6人，是多少人？

再让6人到前面来。

那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？

[评析：创设骑木马的情境，让学生自由组建6人小组，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。]

二、经历过程，自主探索

1．自己尝试。

2．出示表格：

坐的人数

人数

查看全部