两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学设计_教学设计

两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学设计 2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学设计教学内容：课本第67页例1 （不退位减法）

教学目标：

1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。

2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。

3、培养学生的合作精神和主动探索知识的精神。

教学过程：

一、复习准备

8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 5020= 34+3= 67-7=

说说后两题怎样算？

二、创设情景，提出问题

出示主题图，让学生观察图

1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？

（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）

货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友

2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？

（可以用减法算一算）

3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=

三、合作探究，交流算法

同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。

（学生摆小棒，教师巡视指导。）

1、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？

35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。

2、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。

四、练习：

1、做一做第1题

2、练习十二第1、2题

五、小测与评价：

1、练习十二第4题

2、今天学习了什么内容？

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