◆您现在正在阅读的北师大版数学《购物》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《购物》教学设计教学内容：小面额人民币的认识

教学目标 ：

1、 认识各种小面额的人民币及其换算关系。

2、 初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。

3、 通过购物等活动体验数学与生活的密切联系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流，发展学生的解决简单实际问题的能力。

4、 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。

教学重难点：

1、认识各种小面额的人民币及其换算关系

2、培养学生对数学的兴趣。

教学方法：分析法、合作交流法

教学手段：主题图

教学过程 ：

一、创设情境，激发兴趣

1、 创设买文具情境。

同学们，这节课我们要来学习买文具。看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗？智慧小博士出题了：

（智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯七个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。）让我们准备好开始吧！

第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格？说一说

（老师评价）

第二关：你们认识这些人民币的面值吗？认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认。（老师评价）

第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币？拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来。

（学生评价）

二、设计情境，学习换算

第四关：说一说，一元可以买哪些文具？说一说

（学生评价）

第五关：你们会兑换人民币吗？换一换（生一起评价）

老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮，可是售货员没有零钱，找不开，你们能帮帮老师，换一下零钱吗？你们怎么和老师换呢？

板书：

1元=____角，1角=_____分。

再换：

五元能换（ ）张一元。

二角能换（ ）张一角。

五角能换（ ）张二角和（ ）一角。

三、拓展运用，巩固练习

第六关：学会数钱，练一练。课后填一填的第二，三题，做在书上，一生到幻灯处演示并说说怎么数的。

（生一起评价）

第七关：欢迎你们到我的文具店来购物。买一买

请听购物要求：购物时要自觉遵守公共秩序，选好商品后，排好队结帐。待会小售货员有权力评选出你们小组的文明小顾客。（购物开始）

现场采访小顾客买文具，算帐，找钱的情况。

到班里反馈买卖情况，让售货员评出文明小顾客。

评价：请智慧小博士评一评你们能不能过得了关？

智慧小博士：同学们，你们很喜欢动脑筋，都好学的好学生，智慧小博士恭喜你们闯过了七关爬到了最高层，未来还有许多科学高峰等着你们征服，你们有没有信心征服科学的高峰呢？

同学们，今天我们学习了有关于人民币的这些知识，其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛，希望同学们在生活中多留意，多练习，提高自己的计算能力，做个生活的小主人。