2016-10-27 收藏
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1、探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学过程:
一、 看清题意,引题
看图,利用书上的问题引导学生开展估算活动,体会估算的必要性。
1、 独立思考,。
2、 组织学生交流估算的方法。
3、 然后通过计算进行验证。
二、 解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决三次比赛结束时,笑笑共得多少分,并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法,鼓励算法多样化。
三、 想一想。
这是一个开放性问题,教师要引导学生进行有条理的思考,如如第一次如果是23分,第二次是多少分。并注意培养学生估算意识。教学时,教师也可以鼓励学生提出其他的问题,并进一步进行讨论。
四、 练一练。
教学时,先让学生进行估计,培养学生的估算意识,然后独立完成。
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