一年级数学《连加连减》教学设计_教学设计

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一年级数学《连加连减》教学设计 2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的一年级数学《连加连减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学《连加连减》教学设计教学目标

1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、使学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点

1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。

2、掌握运算顺序。

教学难点

掌握连加、连减的运算顺序。

教学过程

一、情境导入

今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢？现在，我们一起去看看吧。

二、探索新知

1、学习连加

⑴出示5只小鸡在地上觅食的画面

问：豆豆在做什么？

生：喂鸡

师：现在有多少只小鸡？

生：5只

⑵演示跑来2只小鸡又跑来1只小鸡的画面

师：谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢？

⑶边演示生边说

师：原来有5只小鸡，跑来2只，怎么表示

生：5＋2

师：这时又跑来了1只，又该怎么表示？

生：再加上1（5＋2＋1）

师：这个算式跟我们前面学过的算式一样吗?或有什么不同？

2、揭示课题连加

3、学习计算顺序

师：这个连加算式应该怎样计算？先算什么，再算什么？

生：先算前面再算后面

问：第二步为什么用7＋1

生汇报

演示计算过程并小结连加的计算顺序

4、学习连减

过渡语：刚才有8只小鸡在吃东西，现在他们吃饱了做什么呢?

⑴出示8只小鸡的画面

⑵演示先跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡的画面

⑶学生根据看到的用自己的话说图意

⑷根据图意列算式

师：原来有8只小鸡，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又该怎么表示（8－2－2）

生汇报

问：这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢？

生汇报

5、补充课题连减

6、学习连减算式的运算顺序

师：这个算式又该怎么计算？先算什么，再算什么？

生汇报

小结连减的计算顺序

三、巩固练习

1、课本p72做一做

2、练习十一第2、5、6题

思考：3＋5＋（）＝10 10－6－（）＝2

四、课堂小结

今天，我们学习了什么内容？它的计算方法是

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