◆您现在正在阅读的《读数和写数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《读数和写数》教学设计教学目标:

1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来.

2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.

3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感.

4,培养学生学习数学的兴趣.

教学重点:

任意两位数的读,写法.

教学难点:

由直观到抽象,读,写两位数.

教学准备:

计数器,小棒,卡片,课件

教学过程:

动画导入:

小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样

可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!

二,铺垫孕伏

你知道吗 请小朋友们填一填:

十个一是一个( ).

二十三里面有( )个十和( )个一.

五十里面有( )个十.一百里面有( )个十.

三,探究新知

师:现在我们进入第一关:学一学

1,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十

2,教学例4.

课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说.

那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗 指生回答.

①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一.合起来读作二十四.

②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写2.

个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写4.

合起来写作:24.

③想一想:先写什么 再写什么

课件出示:练习读,写42,10,20

小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!

3,教学例5:

试一试:课件出示例5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数.教师在行间巡视.

4,师生共同小结:

(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗 指生答后教师小结.

使学生明确:从左往右读;

先读十位,再读个位;

从高位读起.

那怎样写数呢

从高位写起;计数器数位上是几就写几.

5,教学例6.

(1)让学生从10数到90.

(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少

(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数.

(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的0丢了.教师在黑板上板书100的写法和读法.

(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始.

小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了.

四,练一练:

1,读出下面各数.

24 46 54 68 80 98 100

2.玩游戏:找朋友

教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友.

68 71 22 99 53 20

六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十

3,猜数:

(1),周老师这里有个数是由5个十和3个一组成的,小朋友们猜猜是多少

(2),个位上的数是1,十位上的数是3,这个数是多少呢

(3),最小的两位数是几

4,我来找规律:

(1)41 42 43

(2)10 20 30

(3)11 22 33

五,课后作业:

请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗

板书: 读数,写数

百 十 个

写作 2 4

读作 二十四