2016-10-27
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◆您现在正在阅读的《图文应用题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《图文应用题》教学设计教学内容:第58页及62页的11-14题
教学目的:
1、使学生学会根据已知数量和问号之间的关系,选用合适的计算方法列出算式并计算。
2、让学生体会用数学的过程,并感受用数学解决问题的乐趣。
教学重点:理解已知数量和问号之间的关系。
教学难点:确定选择加法还是减法。
教学用具:情景图的光盘。
教学过程:
一、 复习引入
1、口算。
2、6、7、8、9的组成。
二、 新课。
1、分步出示小鹿情景图。
(1) 先出示大括号,下面写9只。
师:谁能说出它的意思?
(2) 再出示跑走的3只。
让学生用一句话表达,再让学生把两句话合起来说一遍。
(3) 出示问题部分。
师:看图你知道了什么?问题要求的是什么?
师:谁能根据图编一道题?并列算式。
师根据学生回答板书:9-3=6
1、蘑菇图方法同上。
三、 巩固练习。
1、做一做
让学生先说图意,后列算式。
2、综合练习。
第62面11-14题
四、 全课小结。
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《小数乘法》教学设计(第7课时)
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