一年级数学学情分析_教学设计

一年级数学学情分析 2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的一年级数学学情分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学学情分析我任教的一(2)一(3)两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

一（2）班是一个全寄宿班级（星期一来学校，星期五回家），全班共有41人，其中女生8人，男生33人，平均年龄6岁左右。班上隽水镇内7人，其余都是来自各个乡镇。这些学生大多数都是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。如小杰，他其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，调皮捣蛋，喜欢动手打人。有的学生根本就没有接受过正规的学前教育，如：小康、小欣，他们都刚满5岁，从未进过幼儿园，对学校非常陌生，刚开始一个月，他们总恋家，每天哭哭啼啼，根本就上不好课。

一（3）班是一个走读班（中午在学校吃中饭），全班共49人，男生女生人数相差不大，这些学生都是来自隽水镇内，大部分同学父母都在家，这些学生大多在幼儿园已接受过10以内加减法的学习，且已认识一些字。如：毛文、彭文彬，吴曼曼，他们接受能力强，有良好的学习习惯。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：****、*****，刚入学校时，连数110都有问题，更不用说书写了。

针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。

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