教学内容：第10-----12页的内容(十几减9的减法)

教学目标：

a：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

b：过程性目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学准备：课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔

教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗?(出示主题图)二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答)

画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗?那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?(出示套圈图)

师：这是什么活动?让学生介绍。

泡泡：小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个?师：泡泡提出了什么数学问题?你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用14-9呢?14-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多?2、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。(出示泡泡伴有画外音)

泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧!(电脑出示汽球图)

3、选择算法，进行计算(出现画外音)(1)泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球?师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化?(演示分气球的过程)你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书：15-9=等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。(2)师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦?(出示谜语图)原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说，并列式(有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出?或者说：还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报)

三、熟练算法，进行应用1、看图列算式(第12页)要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正2、圈一圈，算一算(第13页)要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈?

四、观察算式，找出特点，发现规律1、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点?2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。(指名板演)3、再观察，你还能发现什么?师：那我们找到这些规律，有什么用处呢?4、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生a：13-9　　　　学生b：4

五、游戏　小鸟找房子(第13页的图)游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对;游戏形式：小组合作，全班订正;游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。