2013-07-23
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【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了人教版一年级数学教案 ,希望能给大家带来帮助!
比较数的大小
教学目标:
1、使学生掌握20以内数的顺序;
2、学会比较20以内两个数的大小的方法。
3、使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。培养学生比较能力,探索规律的能力。
重点、难点
教学重点:
组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。
教学难点:
掌握比较大小的方法
[教学过程]
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话:昨天,老师让大家回去了解家人的年龄,谁来汇报一下?(指名说)
2、刚才×××小朋友说他妹妹是3岁,她是10岁,那么你们知道谁的年龄大吗?
3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小,今天我们就来学习数的大小。(板书课题:比较数的大小)
二、合作学习,探索新知
层次一:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小
1.学习位数
1、5、8、4、6
观察这些数,你发现了什么?
(它们都是一位数)
再看看这些数,它们是几位数呢?
12、19、14、15、18
(读这些数,它们都是两位数)
小结:有一个数的就是一位数,有两个数的就是两位数。
2.比较数的大小。
那一位数和两位数比大小,是哪个大呢?
3和12比,哪个大呢?
3是一位数,12是两位数,两位数比一位数大,所以12比3大,3比12小。
齐读这两句话,找2-3名学生重复。
3.小结:比较数的大小,位数多的数大,位数少的数小。
(齐读2遍,找2-3名同学重复)
层次二:两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就大。
1.示题:11根小棒、10根小棒
请同学们看黑板,老师的黑板上有多少根小棒呢?哪位小朋友来数一数?
(找能力差一点的小朋友数)
2.比较11和10哪个大?
那11和10哪个大呢?
我们可以用画线的方法来比一比。把相等的小棒画下来,哪个小棒有得多,就说明哪个数大。大家想不想来试一试啊?
把10根小棒和10根小棒连起来,哎,发现11还多了一根小棒,说明11比10大。
这个方法简不简单啊?
同桌互相帮助:每个人摆一个数,然后把你摆的数放到一张桌子上,比较一下,谁摆的小棒比较长。在对齐的情况下,小棒长的数,比较大。
3.介绍科学方法
如果我们没有小棒,怎么比较大小呢?
来,我们一起来看看这两个数,它们都是几位数啊?
(两位数)
提问:11的十位上是多少啊?10的十位上是多少啊?
(都是1,一样大)
提问:个位上分别是多少?
(11的个位上是1,10的个位上是0)
提问:1和0哪个大?
(1大)
所以,11比10大。
老师告诉你们,两位数和两位数相比,十位相同,个位大的那个数就大。你们会比较了吗?
再来比一比吧!
11和10比较大小,十位相同,都是1;个位1比0大,所以11比10大。
(找2-3名同学说一说)
小结:两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就大。
三、组织练习,深化提高
17比16 ,18比15 ,16比12 ,15比19 ;
哪位同学来说一说你是怎么想的?
(学生说一说自己的想法)
四、全课总结
今天的数学课你学得开心吗?你有什么收获?
五、布置作业
完成书上12页练习。
北师大版数学八上《实数》word教案3课时
北师大八上1.2 能得到直角三角形吗教案1
北师大八上 1.1探索勾股定理(3)
北师大八上 6.4确定一次函数表达式
北师大版八上 6.1 函数教案2
北师大版数学八上《它们是怎样变过来的》word教案2篇
北师大版数学八上《它们是怎样变过来的》word学案
7.6二元一次方程与一次函数
北师大版八上 6.2一次函数1
北师大八上 6.3一次函数的图象(一)
北师大八上4.8 中心对称图形
北师大版数学八上2.2《平方根》word学案2课时
北师大八上 7.2用加减法解二元一次方程组(2)
北师大版数学八上《平行四边形的判别》word说课教案2课时
北师大版八上5.2平面直角坐标系
北师大八上4.5 梯形教案(2)
北师大版八上6.5 一次函数图象的应用(一)
北师大八上4.7 平面图形的密铺
北师大八上 7.2用代入法解二元一次方程组(1)
北师大八上4.6探索多边形的内角和与外角和(1)
北师大版八上2.2 平方根(2)
北师大八上2.1. 数怎么又不够用了教案(2)
北师大版八上6.5 一次函数图象的应用(二)
北师大版数学八上《增收节支》word教案2篇
北师大版数学八上《平行四边形的判别》word教案2课时
北师大八上 1.1探索勾股定理(2)
北师大八上4.5 梯形教案(1)
北师大八上 4.2平行四边形的判别(4)
北师大版八上5.3变化的鱼
北师大版八上 6.2 一次函数
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