2016-10-25 收藏
教学目的:
1.理解掌握百分数应用题的思考方法,能解释各种百分率大意义,并会正确灵活列式计算.
2.经历解答百分数应用题的过程,培养学生归纳总结构建解决问题模式的能力.
3.经历数学知识的实际应用,感受身边的数学知识,体会学数学,用数学的乐趣.
教学重点:掌握百分数应用题的解答方法.
教学难点:理解实际生活中百分率的意义.
教学准备:
①摸奖宣传单③计算器
②周日课表
教学过程:
一.新授教学
1.引入:以五一摸奖引入.
ɑ.五一节有多少人去摸奖?几元一张?.
b.摸中大奖了吗?
c.那么多人去摸,那么多大奖,怎么一个人也没中奖呢?
d.导出中奖的可能性问题.生可能回答的情况:①中奖率太低.
师:我很惊讶地听到他用了一个新名词,是什么?(师板书)
师:谁能说说中奖率是什么意思?(视生情况.若知道的人较多,可让生直接说.师板书.若知道的人较少,可让生小组合作讨论通2分钟.
③若生回答不出中奖率,师可引导:摸奖的人多,奖票数量多,说明中奖的可能性怎么样?中奖的可能性在数学上用中奖率来表示.(师板书,再同①教学)
2.集体讨论交流.
(1)哪一组能说说中奖率是什么意思?同意吗?
(2)生一起说,师板书.
(3)那么中奖率怎么计算呢?(师板书:中奖率=中奖票数∕奖票总数100℅)
(4)可见要计算中奖率要知道哪些条件?
3.小组计算.
(1)现在我们来计算一下中奖率到底是多少,好吗?(师投影出示摸奖宣传单或复印件.)
(2)观察单子,条件都具备了吗?总票数在哪里?(师板书:25000000张)
(3)自己选一至二项计算各奖项中奖率.
(4)老师出示小黑板表格:
(5)集体汇报交流,师填空.
4.比较小结.
看了这些中奖率有何感想?(这么低是否不参加了?为公益事业作贡献.科学地参与摸奖活动)
5.导出生活中的百分率.
a.类似中奖率这样的百分率生活中还有吗?.
b.生举,师板书
c.生选择一个解释给大家听.
(师可随机问:谁会计算?)
d.选择出勤率让生计算今天本班的出勤率.
e.如果一人没来该怎么列式呢?
6.小结,并出示课题:百分数的应用
二.应用练习.
1.口答(以硬币图投影)
五分一角五角一元
a.()是()的()℅
b.改成()是()的50℅
2.口答(上台当小老师,讲分析思考过程)投影
例1.练习题(4)
3.作业纸小测试(五题每题20分)
p102356
把10克盐放入100克水中,求盐水的含盐率.
(1)选择一优生投影同桌批改.
(2)统计反馈情况,随机计算正确率.
(3)计算个人得分率.(有两种算法)
4.发展练习
1.投影出示周日课表
2.选取喜欢的学科课时计算占周总课时的百分率
3.汇报交流并谈谈你的想法
5.趣味题(机动題)
a.头长占身高的百分之几?(14.28)
b.成人头长占身高的百分之几?(12.5)
勾股定理的由来
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对勾股定理进行证明
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部分数学符号的来历
勾股定理与第一次数学危机
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古埃及的建筑、测量和三角形
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