2016-10-25
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教学目标
抓住分数应用题的核心倍数关系和等量对应,通过一例多用、一题多变,把各类应用题构成一个整体,帮助学生从本质上理解分数应用题的数量关系,提高学生的分析能力和解题能力.
教学过程
一、引入
根据条件列出对应关系.
1.青砖的块数比红砖多
2.青砖的块数比红砖少
3.红砖的块数比青砖多
4.红砖的块数比青砖少
上面各题哪一个量是单位1的量,占几份?另一个量所对应的分率是什么,占几份?
二、展开
(一)将上列各条件补充一个共同的条件和问题,出示例1.
红砖2100块 有青砖多少块?
1.学生独立解答;
2.大组交流;
四年级数学认识小数
四年级数学求平均数
四年级数学小数的初步认识
四年级数学条形统计图
四年级数学统计图
四年级数学统计2
四年级数学除数是两位数的笔算除法1
四年级数学三位数除以两位数1
小数点位置移动引起小数大小的变化
四年级数学除数是两位数的除法
四年级数学三位数除以两位数6
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四年级数学三位数除以两位数3
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四年级数学三位数除以两位数4
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