2013-07-09 收藏
小数除法除数是整数的小数除法(第2课时)
教学内容:使学生进一步理解除数是整数的小数除法的计算方法,进一步学会计算除数是整数的小数除法,掌握计算法则,提高计算能力。
教学重点:会计算除数是整数的小数除法,掌握计算法则。
教学难点:添“0”及整数部分不够商“1”的情况。
教学过程:
一. 复习铺垫
1. 把下面的数改写成三位小数。
4.2 0.71 3.56 3(要求学生说明改写的依据)
2.计算下面各题。
45.6÷8 9.12÷6
提问:这里除数是整数的小数除法是怎样算的?(出示:按照整数除法的法则除,商的小数点要和被除数的小数点对齐)
3.揭示课题并板书
二. 教学新课
1. 教学例2。
(1)这道题是怎样的小数除法,你会算吗?
(学生试做,一人板演)
你算到了哪一步?与前一节课的计算有什么不同?
引导学生观察:除到十分位时,余下了多少?是12个几分之一?
谁有办法在“12”末尾添上一个什么数字,使数的大小不变继续除下去?为什么可以添“0”?添“0”后的120又表示什么?(板书)
接着怎样除,请学生把这道题算完。
谁来说一说,例2与以前学的除法计算题有什么不同?怎样继续算下去?
指出:除到被乘数末尾有余数,在余数后面添“0”继续除。(出示结论)
(2)学生练习66.08÷32
注意提问十分位上为什么商“0”,末尾有余数是怎样除的。
2. 教学例3。
(1)读题列式。提问:被乘数比除数,谁大谁小?36除以48够不够商1?
说明:在这种情况下,商应该是零点几的小数。个位要写0,表示商是小于1的小数,这与整数除法不同。
提问:怎样才能使被乘数大小不变,继续除下去?
追问:能直接添一个0写成360来除吗?为什么?
说明:36是整数,末尾不能直接添0。要使被乘数大小不变继续除下去,必须在个位6的右下脚先点上小数点,(板书)再在后面添上0,(板书)化成360个十分之一继续除。
现在你能除了吗?学生做在练习本上,一人板演。
请大家用乘法验算。提问:验算结果说明了什么?
提问:例3和前面的计算有什么不同?整数除以整数时,整数部分不够商1怎么办?接下去又要怎样算?
指出:在小数除法里,被乘数如果比除数小,整数部分就不够商1,先要在商的个位上写0。(出示结论)在个位商0后,还要在被乘数的末尾点上小数点,添0继续除。
(2)练习9.12÷19 57÷750
3.归纳法则。
提问:从前一课时例1的学习,到今天的例2例3,你能说一说除数是整数的小数除法计算法则是怎样的吗?
让学生读一读计算法则。
三. 组织练习
1. 做练习九第6题。
结合提问:第一题个位为什么商0?第二题个位商了0,为什么十分位还要商0?末尾有余数是怎样除的?
2. 做练习九第8题。
提问:每组题里被乘数或除数有什么变化?商是怎样变化的?通过这组题的计算,你认为除数是整数的小数除法,按整数除法计算时,要注意那些问题?(商的小数点与被乘数小数点对齐;被乘数比除数小,整数部分不够商1要商0;有余数末尾添0继续除)
四. 课堂作业
练习九第5题 第7题
比例线段(一)课件(浙教版九年级上)
二次函数的应用(一)课件(浙教版九年级上)作者:张密峰
3.1圆课件浙教版九年级上(淳安县威坪镇唐村初中)
1.1反比例函数(1)课件1浙教版九年级上
反比例函数的图象和性质(一)课件(浙教版九年级上)
相似三角形课件浙教版九年级上
3.1直线与圆的位置关系课件ppt(浙教版九年级上)
3.1圆(一)课件浙教版九年级上
反比例函数的图象和性质(1)课件浙教版九年级上
圆周角(二)课件ppt浙教版九年级上
直线和圆的位置关系课件浙教版九年级上
二次函数的图像(一)课件(浙教版九年级上)作者:朱英海
4.5相似多边形课件浙教版九年级上
3.1圆课件ppt(浙教版九年级上)
3.4圆周角(2)课件ppt(浙教版九年级上)
3.4圆周角(1)课件ppt(浙教版九年级上)
《第一章反比例函数》复习课件浙教版九年级上
相似三角形课件浙教版九年级上)
反比例函数单元复习课件浙教版九年级上
图形的位似课件(浙教版九年级上)作者:卢建章
二次函数的应用(1)课件浙教版九年级上
相似三角形的性质及其应用(1)课件浙教版九年级上
反比例函数(二)课件(浙教版九年级上)作者:薛洪寿
圆的基本性质复习(二)课件浙教版九年级上
相似三角形的复习(第一课时)课件浙教版九年级上
二次函数所描述的关系课件ppt(浙教版九年级上)
相似三角形复习课件(浙教版九上)作者:俞礼海
1.2反比例函数的图象及性质(1)课件浙教版九年级上
1.1反比例函数课件浙江版九年级上册
相似三角形的性质及应用(2)课件(浙教版九上)作者:邵美燕
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