操 作 过 程

　　板书设计： 一般的三步计算计算的应用题

　　三年级：

　　四年级：

　　五年级：

　　少8棵

　　(1) 四年级种树多少棵? 36×2=72(棵)

　　(2) 三、四年级一共种树多少棵? 72+36=108(棵)

　　(3) 五年级种树多少棵? 108-8=100(棵)

　　教师活动 预计时间(18 )分学生活动 预计时间( 22 )分

　　一. 复习旧知.

　　1. (大屏幕出示准备题)：同学们种树，三年级种了36课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵?

　　2. 指名读题.

　　3. 板书综合算式.

　　4. 还有其他解法吗?

　　二. 新授

　　1. 导入课题.

　　出示例1: (把准备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)----引入课题。

　　2. 指导理解题意。

　　(1)指名说条件和问题。

　　(2)评议所画的线段图是否符合题意,修改。

　　3. 指导探求解题思路。

　　(1)、问：要求“五年级种多少棵”必须知道什么条件?

　　(2)、指名回答。

　　小结解题思路。

　　(3)、出示解题步骤。

　　4、 指导尝试解答。

　　(根据回答板书)

　　板书综合算式.

　　5、教学检验方法。

　　问：你有什方法对这道题进行检验?

　　小结：(1)把得数当作已知数再算一遍.

　　(2)换一种方法解答.

　　三. 试一试.

　　出示(例1：缺少问题)

　　要求：提出一个用不同方法解答的问题。

　　四、巩固练习。

　　1. 解题思路训练。

　　2. 针对性练习

　　四、总结.

　　五、检测练习.

　　1. 读题,画出线段图.

　　2. 说出解题思路.

　　3. 列式解答.

　　4.可能有：36×(2+1)

　　1.齐读课题

　　2. 仔细读题.

　　(1) 说说题中的条件和问题.

　　(2) 根据条件在准备题已画的线段图上进行修改。

　　3.探求解题方法.

　　(1)、讨论，回答。

　　(2)、同桌互说解题思路，指名说。

　　4.尝试解答。

　　(1) (1)分步列式

　　(2)综合列式

　　(3)还有什么方法?

　　5.想一想:有那些方法可以进行检验?

　　说出方法。

　　尝试练习.

　　(1)提出问题。

　　(2)列式解答

　　(3)集体评议.

　　读题并填空。

　　(1) 小明有12张邮票，小青的邮票张数是小明的3倍，小华的邮票比小明和小青的总数多8张，小华有几张?想：要求小华有几张邮票，要知道( )和( )各有几张邮票，已知( )，所以要先求出 ( ) 的邮票张数，再求出 ( )，最后求( ) 。

　　完成练一练1。

　　1.板演。

　　2.校对，集体讲评 。

　　编应用题。(三步计算。