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《一共有多少》教学反思

2016-10-27

◆您现在正在阅读的《一共有多少》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一共有多少》教学反思加法是在学生认识了1-10的数,比大小后进行的,是计算数学的起始课。初步认识加法,知识虽然简单,却对以后的学习计算起着相当重要的作用。

一共有多少的教学目标是:

1结合熟悉的生活情境和已有的生活经验,理解加法的意义。

2在教师的引导下,学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

3.在观察、操作的活动中,探索5以内数的加法。

4.在学习活动中,不断养成认真倾听和有条理地表达的良好习惯。

在本课教学中,我首先复习前面学过的找图中的数学信息,即简单的用数字来表示,接着用学生的感兴趣的谜语引入今天的主题图。观察笑笑图,通过笑笑的铅笔演示,先让学生说说图意,接着试着提问题,然后让学生动手演示,最后说说数法。出示熊猫乐园图。还是让学生说说图意,试着提问题,让学生动手摆一摆圆片,画一画,最后说说数法。归结两幅情景图,引入加法,认识加法算式。第二环节动手操作,体会加法的含义,教师让学生摆一摆,算一算。第三应用新知,解决问题,我巧设练习的坡度,让不同层次的学生能够积极主动地参与进来。第四环节巩固练习,拓展延伸,最后联系生活,总结反思。

反思整节课,在教学中做得比较好的有以下几点:我在教学中创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、交流等活动,让学生在尝试中发现,重视学生学习的过程,让学生亲身体验知识的形成与发展,更让学生体会到数学与现实世界一样丰富多彩。其次,教师能注重让学生体会数学的价值,增强掌握数学知识信心。

在教学中存在的不足有以下几点:教师对于课堂的生成不能很好的捉住并开发这有利的资源,在一些细节没有很好的去注意、把握。另外,教师在倾听学生的回答上尚需提高。最后,时间的把握上不够合理,导致有些重要的知识的挖掘较为不够。

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