2016-10-09 收藏
学生作业情况调查研究——南站中心小学学生作业情况调查
对小学数学课堂教学的两点思考
寻求专业成长的好路径——以课例研讨为例谈校本培训
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
怎样在搜索资料中选材、定题、构思
新课程理念下教学个性的创造
浅谈评课中应注意的问题
问题研究——校本教研的原动力
挖掘教材资源 发展学生思维
在合作学习中培养学生的合作品质
关注课堂生态 构建数学生态课堂──江宁区构建“数学生态课堂”课题研究沙龙纪要
小学数学校本课程资源建设过程浅论
数学课堂教学中合作学习的有效策略
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
情境创设,想说爱你不容易
反思新课程教学改革的误区
教后记:教师专业发展的助推器
数学“问题教学”的现状分析与对策
新课标下“合作学习”的不良现象及应对
听课、评课为何这么“虚”
巩固双基 合理训练 发展思维能力——浅谈如何上好复习课
第一学段数学实践活动课的教学实践
“会诊式行动研究”模式的构建与实施
追寻教师的自我发展——对教师进行自助式自主培训的思考与实践
谈新课程背景下对教师课堂教学的评价
新课程呼唤有效的“合作学习”
“爸爸搀”和“搀爸爸”的启示——角色换位师生共建和谐课堂
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
生成性课堂教学实施策略
小学数学解题策略——特殊化方法
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