走出数学教学中学生活动的误区

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

数学课上，你让学生记听课笔记吗

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

课堂教学中有效互动的实践

数感的生成与发展

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

让数学教学在对话中进行

复习≠重复学习

例谈探索活动中的“基本问题”

在数学文化的长河中徜徉

动态生成的跟进策略

教学活动有效性的实践与思考

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

小组合作学习的矛盾与对策

对小学数学课堂教学实效性的思考

对话：让师生智慧共同成长

打准数学教学中“度”的节拍

对课堂教学的几点思考

对探究教学的思考

教师教学语言的问题分析及对策

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

走出探究教学的误区

把学生的思维引向深入

对“浅表化”教学倾向的反思

警惕课堂练习中的“四化”

课堂提问的策略例谈

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

关注课堂中那不和谐的“音符”