2016-09-22 收藏
如何走出估算教学的误区
割舍传统应用题教学的情结
小学生数学理趣培养初探
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
不要虚假交往
网络环境下教师校本教研的思考
做一名有数学素养的教师
努力实现多种思维的互动
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
走出数学教学中学生活动的误区
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
透视不同课型教学的有效性
浅谈数学思想方法的教学策略
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
线段是直线吗
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
对探究教学的思考
小组合作学习的矛盾与对策
数学课上,你让学生记听课笔记吗
警惕“家常课”的教学失衡
动态生成的跟进策略
坚守诚信的数学教学
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
例谈探索活动中的“基本问题”
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |