2016-06-14
收藏
思行相济 改教得兼——《素数与合数》的两教拾零
还学生自由,点燃智慧的火种
简便计算分析
从学生的视角研读教材
在有效操作中感悟数学
对课堂提问教学有效性的一点思索
教学反思的“反思点”在哪儿
听刘德武老师的《从天坛公园说到9》一课的几点思考
小学升初中奥数知识点
备课的四种境界
追求动态生成的课堂
论合作探究学习的意义和策略
新课改,应从传统中汲取营养——小学生学业分化低龄化趋势的应对策略
低效交流的现象与对策
浅谈“陷阱题”的设计
小学三年级数学日记(多篇)
《牛顿请客》数学家的故事
刍议数学课堂中有效教学情境的创设
例谈优化使用教材的习题
神奇的数字
帮学生叩开解决问题之门——对苏教国标版小学数学“解决问题的策略”的三次解读、尝试与思考
作业设计的新取向
也谈思考题的教学
对课堂教学本质的思考
走进课堂谈倾听
对某些判断题的思考
巧记四则运算顺序
数学里的多音字
让阅读在数学教学中闪光
阿拉伯数字的发明
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |