2016-09-12 收藏
第1课时 10的认识
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的重点是掌握10的组成,依据教材的编排意图和学生的认知规律,从以下几个方面设计本节课:
1.联系学生的认知规律,创设问题情境,激发学生学习数学的兴趣。
课本是知识的载体,是教师的教与学生的学的中介物,它对教学起着指导作用。因此,在教材提供的素材基础上,从学生的实际出发,扩大教材的范围,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如做拍手游戏、找朋友、用展台进行直观演示等,让学生在生动具体的情境中认识10,建立初步的数感。
2.以自主、合作、探索的学习方式,最大限度地提高学生主动参与学习的热情。
一年级的学生也有一定的数学经验和知识积累,特别是10的认识这一内容,大多数学生在幼儿园或在家里已接触过。因此,在教学中,不是让学生被动模仿、记忆和反复练习,而是创设动手操作的时间、自主探索和合作交流的学习环境,体现知识形成的过程,培养学生解决问题的意识和能力。如:小组合作摆小棒,用动作或一句话表示出生活中与10有关的奇妙事物,教师朗诵口令、同学们按照老师的口令做等。让学生们感受数的意义,体会数的作用,建立数感。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 数字卡片 直尺 小棒若干
教学过程
⊙创设情境,导入新课
师:在语文课里,我们学了一首诗叫《一去二三里》,同学们还记得吗?现在请大家一起背出来。
学生齐背:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。
师:同学们背得非常流利!这首诗里面隐藏的数字宝宝有哪些是我们学过的?(学生齐声回答:1、2、3、4、5、6、7、8、9)
师:同学们反应真快!1、2、3、4、5、6、7、8、9已经是我们的老朋友了。那么,这首诗中哪个数我们还没有学呢?(学生齐声回答:10)
师:那么,今天就让我们一起来认识这个新朋友——10。(板书课题)
设计意图:利用一首“数字诗”引入,让学生在熟悉的诗中很快找到学过的数,教师及时给予肯定并提出新问题,使学生在感受到成就感的同时也明确了本节课的学习任务,进而激发学生的学习兴趣。
⊙探究新知,建构模型
(一)数数与认数。
课件出示教材59页主题图。
1.请同学们认真观察并思考:图中有哪些数学信息?数一数图中每种事物的数量分别是多少。
2.学生根据教师提出的要求数一数。(图中有10只鸽子;有9个小朋友和1位老师,一共是10人)
3.请同学们在自己身上找一找“10”。(10根手指,10根脚趾)
4.明确数数的方法:我们数物体的个数时,要按一定的顺序数,这样可以避免重复或遗漏。
(二)10以内数的顺序。
1.认识数序。
师:0~9已经在直尺上排好了位置,那么你能找到10的位置吗?(课件出示直尺图)
预设 生:10排在9的后面。
追问:为什么?
预设 生:因为9再添上1就是10,10比0~9各数都大。
师:在直尺上还能发现哪些数学信息?
生:9的后面是10。和9相邻的两个数是8和10。
钦州港开发区2015年秋季学期八年级数学期中调研试题及答案
29.2 三视图2 PPT课件
28.2 解直角三角形3 PPT课件
用频率估计概率3 PPT课件
25.2用列举法求概率(1)PPT课件
27.4 位似图形 PPT课件
圆和圆的位置关系1 PPT课件
27.3 位似 PPT课件
26.3 实际问题与二次函数 PPT课件
25.2用列举法求概率(2)PPT课件
27.1 图形的相似1 PPT课件
25.1.2概率的意义 PPT课件
钦州港开发区2015年秋季学期七年级数学期中调研试题及答案
24.1 圆周角 PPT课件
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钦州市钦南区2015年秋季学期七年级数学期中调研试题及答案
29.2 三视图1 PPT课件
句容市2015.11九年级数学期中调研试卷及答案
27.1 图形的相似2 PPT课件
28.1 锐角三角函数 PPT课件
26.1二次函数复习 课件
28.2 解直角三角形2 PPT课件
28.1 锐角三角函数1 PPT课件
圆与圆的位置关系2 PPT课件
第25章概率初步 复习PPT课件
钦州市钦南区2015年秋季学期九年级数学期中调研试题及答案
29.3 课题学习 制作立体模型 课件
26.1.4二次函数的图象及性质 课件
27.3 位似图形 PPT课件
29.1 投影1 PPT课件
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