-
五年级奥数题及答案:栽树
2013-07-04
收藏
-
导语：多做奥数题有助于我们数学思维的提升，今天数学网小编为同学们带来的这道题希望同学们能认真去做。 正方形操场四周栽了一圈树，每两棵树相隔5米。甲乙二人同时从一个角出发，向不同的方向走去（如下图），甲的速度是乙的2倍，乙在拐了第一弯之后的第5棵树与甲相遇。操场四周一共栽了多少棵树？
答案与解析：由于甲速是乙速的2倍，所以乙在拐了第一弯时，甲正好拐了两个弯，即两个人开始同时沿着最上边走。乙走过了5棵树，也就是走过了5个间隔，所以甲走过了10个间隔，四周一共有（5＋10）×4=60个间隔，根据植树问题，一共栽了60棵树。
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
五年级数学视频
更多
相关趣味数学推荐
大家都在看
《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第5课时）
“数学乐园”教学设计与评析
《摆一摆，想一想》教学设计
《20以内的退位减法》教学设计（第2课时）
《比多少（第四课时）》 教学设计
让数感“生根” ──《11～20各数的认识》教学案例与反思
《认识图形（二）》教学设计（第1课时）
“加法”教学设计
《100以内数的认识》教学设计（第4课时）
《分类与整理》教学设计（第1课时）
《搭一搭》教学设计
《20以内的退位减法》教学设计（第5课时）
《认识图形（二）》教学设计（第2课时）
《100以内数的认识》教学设计（第3课时）
《100以内数的认识》教学设计（第2课时）
《20以内的退位减法》教学设计（第3课时）
“用数学”教学设计
《平面图形的认识》教学设计
《20以内的退位减法》教学设计（第6课时）
位置教学设计
《20以内的退位减法》教学设计（第4课时）
《认识人民币》教学设计（第4课时）
《比多少》教学设计
“认识立体图形”教学设计
十几减九教学设计
《位置》教学设计（第2课时）
减法的初步认识教学设计
《准备课》教学设计（第2课时）
《位置》教学设计（第1课时）
《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第6课时）
