2016-09-07 收藏
教学目标:
通过较为充分的练习,使学生进一步理解用字母表示数的意义、作用和方法,会用字母表示数、表示数量关系;会省略乘号;会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值;提高学生的抽象思维能力。
教学重点:
让学生明白用字母表示数时,算理关系是不变的:算理关系的分析。
教学难点:
算理关系的分析。
教学过程:
一、导入
师:咱们班昨天中午写字时,我发现宋琪比冷梦林多写了15个字,
假如宋琪写了x个字,你能根据这个事例提出哪些数学问题呢?
生:
师板书:冷梦林写了多少个字?
当x=180时,冷梦林写了多少个字?(其他问题,采用口问,口答的方式解决)生解答,师板书。
找生谈感想(体现算理关系是决定用哪种运算的唯一依据,跟有无字母无关)
二、巩固练习:(自主练习)
(1)第1题:先请一位学生读题,然后独立完成。找学生交流做法,并说明理由。
(2)第2题:找学生说说省略乘号的前提条件和省略时应注意的问题。独立完成,后交流答案。
(3)做3--5题:让学生做在教科书上,教师巡视,做完以后,集体订正。
(4)做第6题:集体分析问题,然后再让学生独立做。
师:虽然我们没见过黄河小浪底发电站,但是老师相信大家都见过河流和水库吧?这里的大坝相当于我们所说的岸边,谁能分析一下坝高、水面到坝顶的高度,以及水面以下的大坝的高度三者间的关系吗?
生:
水面以下大坝的高度=坝高-水面到坝顶的高度。
现在大家根据上面的三个公式和表格里给出的条件,自己填上求未知量的式子。
让学生做在教科书上,教师行间巡视,做完以后,集体订正。
(5)做第8题,让生口头分析算理关系,口头表述意思。
(6)做9、10题,分析第9题三个数间的算理关系,让学生知道每过一年就增加3厘米还是5厘米,找出与年数有倍数关系的数字。让生独立完成,集体订正。让生说出第10题的算理。
三、让学生思考第7题,下节课交流。
四、创意作业
高二数学直线与平面平行的性质2
高二数学直线与圆的位置关系2
高二数学直线与平面平行的判定1
高二数学等差数列性质用3
高二数学直线与圆的位置关系1
高二数学程序框图与算法的基本逻辑结构1
高二数学不等式小结2
高二数学平面与平面垂直的性质1
高二数学定积分的简单应用3
高二数学等差数列性质用2
高二数学直线与平面平行的性质1
高二数学不等式的性质及其应用
高二数学利用导数求参数
高二数学平面与平面垂直的性质2
高二数学等差数列性质用1
高二数学直线与圆的位置关系4
高二数学用样本估计总体3
高二数学直线与平面垂直的性质2
高二数学两角和与差的正弦和余弦公式
高二数学同角三角函数的基本关系1
高二数学平面与平面垂直的判定2
高二数学程序框图与算法的基本逻辑结构2
高二数学直线与圆的位置关系5
高二数学同角三角函数的基本关系2
高二数学直线与圆的位置关系6
高二数学直线与圆的位置关系3
高二数学两角和与差的正切
高二数学向量的物理背景与概念
高二数学直线与椭圆
高二数学等差数列与等比数列
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