要想在考试中取得好成绩就必须注重平时的练习与积累，查字典数学网为大家整理了四年级下册数学减法的性质同步练习，小朋友们一定要仔细阅读哦!

【学习目标】

1、通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。

2、从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。

3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。培养自己根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

【学习重点】

理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。

【学习难点】

灵活运用减法的性质进行简便运算。

【活动方案】

活动一：探索规律。

1、竞赛

出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又快?

第一组 第二组

72-6-4 72-(6+4)

85-8-2 85-(8+2)

126-70-30 126-(70+30)

根据比赛的结果提问：男同学输了，服不服气呀?你们就不想知道女同学为什么能算得又对又快吗?

2、发现：让学生通过观察、比较发现了什么?(学生说说自己的发现)

3、猜想：观察三个等式，激励学生大胆猜测：这里面有没有什么规律呢?(学生发表自己的说法)

活动二：自我检测。

师：我们先来检查一下大家是否真正理解掌握了减法运算性质。

1.运用减法运算性质在( )里填数，在( )里填运算符号。

1013-( )- ( )=1013-(54 146 )

715-(65 11)= 715 - ( ) - 11

师：你的根据是什么?

2.火眼金睛判断对错。

420-36+64=420-(36+64)

1000-576-24=1000-(576+24)

963-450-50=963-(450-50)

638-(438+57=638-438+57

901-109-91= 901-(109+91)

113-36-64= 133-(36+64)

3456-(481+519)= 3456-481-519

3.填空：

436-236-150=436-(□+□)

480-(268+132)=480〇268〇132

1000-159-□=1000〇(□+441)

□-(217+443)=895-□-□