2010-03-11
收藏
国外一位教育学家所指出的那样:“选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。”
理论和实践都告诉我们,要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能,达到优化教学过程的目的。
首先要在优选教学方法或教学方法的优化设计上下功夫。前者指的是合理选择已有的教学方法,后者是指自己创造新的教学方法。无论是“优选”还是“创新”,一般都应注意以下四点:一是教学方法的选用或创新 必须符合教学规律和原则;二是必须依据教学内容和特点,确保教学任务的完成;三是必须符合学生的年龄、 心理变化特征和教师本身的教学风格;四是必须符合现有的教学条件和所规定的教学时间。另外,在指导思想上,教师应注意用辩证的观点来审视各种教学方法。
其一,任何一种教学方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的。因此,每一种教学方法都有其优越性和局限性。就拿较为简单的讲授法来讲,它利于教师发挥主导作用,在短时间内传授较多知识,系统性强,亦可引发学生进行一定的思考。但是,它不容易发挥学生学习的主动性、独立性和创造性,还需要学 生有较高的学习自觉性和听讲能力。因此,较适合于中高年级,而且宜用于教材系统性较强的内容。
其次,只有实现有关教法的优化组合,才能为提高教法的使用效率奠定良好的基础。经验告诉我们,教学任务的完成,教学质量的提高,依靠多种因素、多种方法的综合作用。巴班斯基曾指出:“不存在教学方法上 的‘百宝箱’。”美国的富兰克尔也说:“不存在任何情况下,对任何学生都行之有效的,唯一的‘最佳方法 ’因此,简单否定某一种方法或把某种教学方法的作用加以夸大,都是片面的、不切实际的。
再次,应注意选择教法和使用效果的有机统一。选择教学方法,核心问题是最大限度地调动学生学习的主 动性和积极性,使教与学在教学的动态发展中得以平衡,最终使预定的教学目标与教学的实际效果相一致。为此,就应充分考虑学生是怎样学习的,怎样才能学得更好。也就是说,应按照学生学习的一般程序来选择或设计教学方法,切忌简单套用某种教学模式的做法。
2013中考数学:三大点和三小点复习
高分指导:中考数学检验答案十一招
2013中考数学:两考合一中考数学复习有法可依
初中数学复习大全:同类二次根式、最简二次根式
2013中考复读:数学复习策略
2013中考数学:中考数学复习方法谈
2013中考数学:理解基础知识很重要
2013年中考数学备考技巧:调整应试心态
2013年中考数学备考技巧:熟记数学公式
新初三数学抓好课前、课中、课后
初中几何常见辅助线作法口诀大全
2013中考数学:第三轮复习的形式和要求
2013中考数学备考:高效数学解题方法
数学因式分解方法:分组分解法与十字相乘法
初中数学复习大全:同类项及其合并
2013中考数学复习指导:数学巧记妙语
数学因式分解方法:换元法与待定系数法
2013年中考数学:如何所学知识系统化
2013中考数学答题技巧:先易后难
2013中考数学:中考数学复习的七大高招
2013中考数学高分冲刺考点解析:圆与圆的位置关系
2013中考数学常用10种解题方法
数学因式分解方法:双十字相乘法与拆法添项法
初中数学复习大全:代数式与有理式
2013中考数学:复习时注意三重视
初中生数学学习差的原因及应对方法
2013年中考数学备考技巧:夯实数学双基
初三数学预习:数学预习要先读懂课本
2013中考数学高分冲刺考点解析:直线和圆的位置关系
初中数学复习大全:圆概念及公式
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |