2010-03-11
收藏
国外一位教育学家所指出的那样:“选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。”
理论和实践都告诉我们,要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能,达到优化教学过程的目的。
首先要在优选教学方法或教学方法的优化设计上下功夫。前者指的是合理选择已有的教学方法,后者是指自己创造新的教学方法。无论是“优选”还是“创新”,一般都应注意以下四点:一是教学方法的选用或创新 必须符合教学规律和原则;二是必须依据教学内容和特点,确保教学任务的完成;三是必须符合学生的年龄、 心理变化特征和教师本身的教学风格;四是必须符合现有的教学条件和所规定的教学时间。另外,在指导思想上,教师应注意用辩证的观点来审视各种教学方法。
其一,任何一种教学方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的。因此,每一种教学方法都有其优越性和局限性。就拿较为简单的讲授法来讲,它利于教师发挥主导作用,在短时间内传授较多知识,系统性强,亦可引发学生进行一定的思考。但是,它不容易发挥学生学习的主动性、独立性和创造性,还需要学 生有较高的学习自觉性和听讲能力。因此,较适合于中高年级,而且宜用于教材系统性较强的内容。
其次,只有实现有关教法的优化组合,才能为提高教法的使用效率奠定良好的基础。经验告诉我们,教学任务的完成,教学质量的提高,依靠多种因素、多种方法的综合作用。巴班斯基曾指出:“不存在教学方法上 的‘百宝箱’。”美国的富兰克尔也说:“不存在任何情况下,对任何学生都行之有效的,唯一的‘最佳方法 ’因此,简单否定某一种方法或把某种教学方法的作用加以夸大,都是片面的、不切实际的。
再次,应注意选择教法和使用效果的有机统一。选择教学方法,核心问题是最大限度地调动学生学习的主 动性和积极性,使教与学在教学的动态发展中得以平衡,最终使预定的教学目标与教学的实际效果相一致。为此,就应充分考虑学生是怎样学习的,怎样才能学得更好。也就是说,应按照学生学习的一般程序来选择或设计教学方法,切忌简单套用某种教学模式的做法。
课堂教学中教师该如何提问很重要
小学数学课程标准测试题及完整答案WORD版
小学数学学生作业要求标准
数学教师一篇随笔
教师入职培训学习心得
小学四年级第8册数学《三角形边的关系》磨课活动教研记录
我的经验随笔《简单教数学》学习拜读读后感500字
我的教育教学观
小学数学教师教学随笔:把握起点,暗蕴新知
教学中如何写好操行评语
小学数学教研活动精品课活动总结
小学数学教师优秀个人研修计划
2014小学数学国培学习心得体会
培养一年级学生数学审题能力有感
小学数学教师教学随笔:把握课堂,成就精彩感悟文章
小学数学随笔感悟:重视情境创设-充分调动学生有效的学习情感
家长开放日的一天
数学吧教研活动记录推荐
浅谈小学数学中的-预习
一年级数学老师教学随笔感悟一篇
小学数学教学经验总结
重拾教学勇气——读《教学勇气》有感
0是自然数吗
作业批改有学问
数学教师随笔《感谢“粗心的老师”》范文
小学生做饭感悟让数学为生活所用400字
小学数学教学随笔篇
读《好老师在这里》感悟
计算课中数学教师的只言片语思考
小学数学应用题解题技巧DOC大全
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |