2016-08-15 收藏
一、填上合适的长度单位
1、学校的教学楼大约高30( )。
2、课桌的大约高60( )。
3、黄瓜的长大约是20( )。
4、小明的身高是132( ),也可以说是1( )32( )。
二、按要求画线段
(1)画一条5厘米长的线段。
(2)画一条比6厘米短3厘米的线段。
三、看图填一填
铅笔长( )厘米 铁钉长( )厘米
四、实践活动
1、先估测家中地面砖的长与宽(或边长),再选择合适的工具进行实际测量。
2、先估测家中的客厅的长与宽(或边长),再选择合适的工具进行测量。
五、智慧树。
1、有两条各长40厘米的纸条,粘贴在一起后长66厘米,粘贴在一起的部分长( )厘米。
2、一只青蛙掉到井里,井深8米,它白天爬上3米,夜里滑下2米,它爬到井口要用( )天。
设计思路:
数学家华罗庚说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。-------这是对数学与生活的精彩描述。这次我们设计的这一单元是认识厘米和米,它和生活实际联系非常紧密,要孩子借助生活经验来解决的,因此本次作业设计中,我们考虑了以下几点:
一、重视基础知识的掌握。
注重检测学生已掌握的知识,帮助学生正确建立起厘米和米的长度观念。检测学生是否掌握了正确的测量方法,以及运用工具,画出具体长度的线段的能力。即作业设计中的第一、二、三题。在第一题的第4题中还帮助学生领会不同长度单位间的转换。在第三题中,第二幅图没有按照常规测量的方法进行,这就要求学生能正确理解直尺中,相邻两个数之间的间隔是1厘米,从而进行正确判断。
二、遵循数学从生活中来,到生活中去。
小学数学知识与生活有着密切的联系。不仅教学时要让学生感到生活之中处处有数学,还要让学生学会运用数学知识来解决生活中的问题。因此作业中设计中的第四题与生活实际紧密相连。
首先要求学生运用所学知识去估测周围事物的长度,估测在日常生活中应用非常广泛。加强估测能力的培养,有利于学生正确建立厘米和米的概念,增强其空间观念与学习兴趣。
然后让学生去利用已有的生活经验,选择并运用合适的测量工具。其实寻找不同测量长度距离的尺子并不困难,但学生从数学课堂上用的直尺、三角尺或米尺转换到生活中用的卷尺,对于学生来说是个非常重要的思想意识的转变,或者说数感的转变,这样能帮助学生建立起将生活和数学能联系起来的思维习惯。
最后让学生进行实际的测量。让学生尽情的参与活动,去探求知识。同时第五题的智慧树也是一种对课外的延伸、拓展。我想只有让学生真正的参与生活中的数学活动,发展他们的思维,诱发学生的创新意识,拓展创新空间。才能让学生真正的体验数学学习的乐趣。
四、乘法 浪费多少水?
四、乘法 乘车方案
五、统计 条形统计图
六、测量 认识10米
二除法 三位数除以一位数有余数除法1
七、生活中的小数 认识小数
三、时间 计算经过时间2
三、时间 计算经过时间1
二、除法 爱心资助
四、乘法 两位数乘两位数(不进位)3
四、乘法 小区建房问题
八、面积 面积的初步认识 1
四、乘法 两位数乘两位数(不进位)2
二除法 三位数除以一位数有余数除法2
六、测量 选用长度单位
五、统计 求平均数
二、除法 放气球问题
七 生活中的小数 一位小数的加减法
六、测量 长度单位之间的进率
四、乘法 两位数乘两位数(进位)
七、生活中的小数 小数加减法
八、面积 面积单位间的进率
四、乘法 估算
六、测量 认识千米 2
四、乘法 混合运算 2
四、乘法 混合运算 1
八、面积 正方形的面积
三位数除以一位数商末尾有0的除法
七、生活中的小数
二、除法 住宿问题
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