2016-07-05
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本学期的教学工作已结束,期末考试成绩已出来。下面就考试总体情况做具体分析:
一、试卷总体数据统计
一年级157人参加考试,及格人数74人,总分9327分,及格率47.1%,平均分59.4分,满分的有3人。
二年级148人参加考试,及格人数107人,总分10192.5分,及格率72.3%,平均分68.7分,满分的有3人。
三年级124人参加考试,及格人数48人,总分5234.5分,及格率38.7%,平均分42.2分。
四年级143人参加考试,及格人数53人,总分6194.5分,及格率37.1%,平均分43.3分。
五年级122人参加考试,及格人数52人,总分6424分,及格率42.6%,平均分52.7分。
六年级115人参加考试,及格人数43人,总分5090.5分,及格率37.4%,平均分44.3分。
整体来看,只有二年级的成绩较好些,其它班级都不理想。
二、存在的问题
1、基础知识不扎实,学习态度较差,计算能力较差,错误率高。
2、没有养成良好的学习习惯。
3、学生综合运用知识及分析、判断能力较差,学生独立做题的能力差。
4、学生对所学的知识掌握得不牢固,没能达到举一反三,灵活应用。
5、两极分化现象严重,学困生低龄化。
三、建议及措施
1 、平时教学注意培养学生良好的学习方法和习惯。如独立思考的习惯,认真读题、仔细审套的习惯等等。
2、加强计算能力训练。重点在于学生口算能力的训练,口算要落实到每一天、每一节课,每一个学困生上。
3、加强培养学生独立做题的能力,逐步放手让学生独立解决问题。
4、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象。
5 、查找自身不足, 教师应多从学生答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面,做到既面向全体,又因材施教。
6、创设生动具体的情境。根据不同阶段学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生理解和认识数学知识。
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